A importância da monitoria no ensino remoto: vivências de um discente de enfermagem no processo colaborativo de ensino-aprendizagem na formação acadêmica

Abstract

Trata-se de um relato de experiência de abordagem quantitativa descritiva acerca da atuação do Monitor do projeto de Monitoria Integrada do Departamento de Biologia Celular e Genética (MIC-DBG) da UFRN durante o Ensino Remoto Emergencial na pandemia provocada pelo SARS CoV-2. As ações de Monitoria foram desenvolvidas com bacharelandos de Ecologia, Enfermagem, Odontologia e Farmácia auxiliando os docentes de 03 turmas de Biologia Celular e Molecular e 01 turma de Genética perfazendo uma população de 102 discentes. A utilização de TDICs nas ações síncronas e assíncronas tiveram relevante importância quer para discentes quantos docentes, sendo que nenhum deles tinham habilidade e competências suficientes para enfrentar o ensino superior na condição ERE como estratégia de continuação das atividades gerais da população global. As limitações e restrições não foram as mesmas para os atores do processo de ensinagem docente-discente e consequentemente para o Monitor. Os resultados das ações do Monitor foram bem-sucedidos quer com turmas de Biologia Celular e Molecular quanto com a turma de Genética onde a utilização de Instagram e Whatsapp foi o principal elo de comunicação. As ações incluíram discussões em grupo, realização de gincanas através do Instagram, disponibilização de material didático, resolução de exercícios discutidos de forma remota, e ainda uso de laboratórios virtuais, simuladores on-line, animações e games de bioprocessos celulares, culminando com a singular oportunidade que a Monitoria propicia, a  de ministrar uma aula teórica supervisionada pelo docente.  Houve boa adesão dos estudantes com participação nas discussões e busca da monitoria para retirada de dúvidas individualmente com uso preferencial de aplicativos de mensagens (colocar os números %). Relatos dos discentes nos grupos (67%) apontam as TDICs como ótimas estratégias para uma maior assimilação do conteúdo, como também uma melhoria no desempenho das avaliações pela contribuição do monitor. Neste relato de vivências de um discente de Bacharelado em Enfermagem enquanto Monitor Integrado, nota-se que, embora os desafios vivenciados durante a pandemia tenham atingido a população em várias instâncias, e na educação não foi diferente, as possibilidades com as novas tecnologias em consonância com o ensino remoto síncrono e assíncrono,  foi possível colher bons frutos durante o  Ensino Remoto Emergencial (ERE) que tanto contribuiu para o amadurecimento e  fortalecimento da tríade discente - monitor integrado – docente.