Desafios e possibilidades no desenvolvimento de competências digitais: relatos de professores

Challenges and possiblities in the development of digital competences : teacher’s accounts

Abstract

O estudo relata desafios enfrentados pelos professores e suas tentativas de superação, durante o ensino remoto, no desenvolvimento de competências digitais. A pesquisa utilizada foi a qualitativa, de natureza descritiva e reflexiva, com base na análise dos autorrelatos docentes e nos pressupostos teóricos Moreira (2010), Silva e Behar (2019) e Kenski (2012). Os resultados revelaram que, independentemente do nível de ensino, os professores enfrentaram dificuldades no desenvolvimento de competências digitais, seja no uso diário ou em sua apropriação para uso pedagógico; que as TDICs devem ser assumidas de forma intencional, crítica e reflexiva, não apenas instrumental; que existem dificuldades dos docentes no desenvolvimento de ensino e avaliação por competências. Apontam lacunas formativas dos docentes e as necessidades de desenvolvimento de políticas públicas e institucionais que passem a considerar a complexidade, as incertezas, o ensino e avaliação por competências envolvendo as TDICs como elementos estruturantes para definição de estratégias de formação continuada na perspectiva de construção de uma cultura docente e institucional. Também, apontaram inúmeras dificuldades quanto à participação dos alunos, sejam nas aulas síncronas ou no desenvolvimento, acompanhamento e consecução das atividades nos ambientes virtuais de aprendizagem, sejam pelas condições adversas de estudo em sua residência, dificuldades de acesso à internet, de responsabilidade, organização e disciplina nos estudos. Por fim, salientamos que o desenvolvimento das competências para lidar com as TDICs no ensino não significa necessariamente que a aprendizagem esteja garantida, uma vez que esta depende do professor, mas também do aluno e das condições de trabalho e de estudo.