Monitoria em introdução a tecnologia assistiva: ampliando o processo de aprendizagem sobre as inovações tecnológicas / Monitoring in introduction to assistive technology: expanding the learning process about technological innovations
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv8n4-284Keywords:
tecnologias assistivas, inovação, ensino, aprendizagem.Abstract
A disciplina Introdução a tecnologias assistivas (ITA), possui crédito teórico de 60 horas para o estudo dos principais recursos assistivos. Dentre esses recursos podemos citar: equipamentos, serviços, estratégias e práticas, que visam auxiliar indivíduos com deficiência, limitação motora, cognitiva e intelectual. O uso da tecnologia assistiva visa preservar a mobilidade e promover autonomia, aumentando a funcionalidade, independência, qualidade de vida e a inclusão social destes indivíduos. Devido aos avanços tecnológicos, tem-se a necessidade de aumentar os níveis de conhecimento dos estudantes de fisioterapia sobre as inovações que estes dispositivos vêm sofrendo com o avanço da medicina moderna. Objetivo:Fornecer e verificar a satisfação dos alunos quanto a materiais sobre os assuntos recorrentes em aulas, e identificar como a tecnologia influencia nestes, além de relatar a experiência na monitoria. Metodologia: O projeto abordou a construção de roteiros das aulas, grupos em redes sociais para melhor comunicação, vídeo chamada para plantão de dúvidas, revisão dos módulos teóricos, visitas virtuais a laboratórios de produtos ortopédicos, suporte ao docente e envio de materiais de inovação tecnológica. O uso de artigos, projetos em andamento e palestras, permitiu abordar novos conceitos com suporte didático direcionado. Os materiais foram elaborados com assuntos que eram ministrados na disciplina, trazendo um olhar tecnológico e inovador a estes. Para avaliar a aplicabilidade e satisfação dos alunos em relação à monitoria e aos materiais disponíveis, foi aplicado um questionário online e anônimo composto por 10 perguntas. Resultados: De acordo com o questionário aplicado, os participantes informaram que procuraram ajuda do monitor de forma remota, e utilizaram os meios de comunicação para tirar dúvidas (grupo no WhatsApp, e vídeo chamadas). Os alunos informaram que discutiram com o monitor para tirar dúvidas sobre os assuntos e atividades propostas, avaliando positivamente a monitoria remota. Quando questionados sobre os materiais disponibilizados pelo monitor, os alunos alegaram que estes apresentavam inovação tecnológica, o que ajudou na compreensão do conteúdo. A monitoria e os materiais propostos para o modelo de aula remoto tiveram um papel importante para a consolidação do conteúdo ministrado, como ferramenta para conhecer novos dispositivos, e novas formas de tecnologia, que auxiliam pessoas com diversos graus de deficiência
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