Innovación en prácticas agrícolas ancestrales para la protección de la biodiversidad: la brecha entre conocimiento, disposición y práctica frente a la quema agrícola en una escuela rural de la Serranía del Perijá
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv8n4-033Palavras-chave:
prácticas agrícolas ancestrales, quema agrícola, biodiversidad, educación ambiental rural, Serranía del PerijáResumo
Considerando que en la vereda Iberia, en la Serranía del Perijá (Agustín Codazzi, Cesar, Colombia), la quema sigue siendo la forma habitual de preparar el terreno para la siembra, con efectos documentados sobre la biodiversidad edáfica, este estudio tiene como finalidad caracterizar los conocimientos, las disposiciones y las prácticas de la comunidad educativa de la Institución Educativa Divino Niño frente a la quema, como línea base de una propuesta pedagógica que integre el saber agrícola ancestral con alternativas sin fuego. Para ello se procede con un enfoque cuantitativo, descriptivo, no experimental y transversal, mediante tres cuestionarios tipo Likert aplicados a 40 estudiantes de 9.° a 11.°, 12 docentes y 20 padres de familia y productores agrícolas. De esta manera se observa que la disposición al cambio supera a la práctica: el 65,0% de los productores participaría en talleres sobre nuevas prácticas y el 75,0% de los estudiantes reconoce los efectos del fuego, pero el 80,0% de los productores todavía quema al menos algunas veces, el 55,0% la considera la opción más económica y solo el 15,0% conoce técnicas distintas. Lo anterior permite concluir que la barrera principal es técnica y económica antes que actitudinal, y que la escuela rural puede cerrar esa brecha si enseña alternativas concretas y demuestra su costo.
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