A música como estratégia pedagógica no desenvolvimento da aprendizagem infantil: contribuições para a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental

Resumo

Este artigo aborda a música como estratégia pedagógica no processo de ensino e aprendizagem, com enfoque na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. O estudo teve como objetivo discutir as contribuições da música para o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças, considerando suas possibilidades de utilização nas diferentes etapas da escolarização. Metodologicamente, caracteriza-se como uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em estudos teóricos e documentos normativos relacionados à educação e à musicalização. A análise evidenciou que a música, quando utilizada de maneira planejada e articulada aos objetivos pedagógicos, ultrapassa a função recreativa e constitui uma linguagem educativa capaz de favorecer diferentes dimensões do desenvolvimento infantil, incluindo aspectos cognitivos, linguísticos, motores, afetivos, sociais e culturais. Na Educação Infantil, destacam-se as possibilidades de exploração sonora, expressão, interação, criação e construção da autonomia. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental, a música pode contribuir para a alfabetização, o letramento, a interpretação, a interdisciplinaridade, a produção autoral e a compreensão de manifestações culturais. Os resultados também indicam que a atuação docente é fundamental para que as experiências musicais sejam intencionais, significativas e adequadas às características de cada faixa etária. Conclui-se que a música constitui um recurso pedagógico relevante para ampliar as experiências de aprendizagem e contribuir para uma formação mais criativa, autônoma, sensível e participativa.