Entre o avanço e a descontinuidade: uma análise do Ideb 2025 nos 15 municípios de Roraima

Resumo

Este artigo analisa os resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) de 2025 nos 15 municípios de Roraima, com ênfase na relação entre nível, evolução e continuidade da aprendizagem ao longo da escolarização. O estudo é documental, quantitativo-descritivo e interpretativo, baseado nas planilhas municipais da rede pública divulgadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Foram comparados os resultados de 2023 e 2025 nos anos iniciais e finais do ensino fundamental e no ensino médio, além dos componentes de aprendizagem e fluxo que formam o indicador. Os dados revelam uma dinâmica assimétrica: o avanço é amplo nos anos iniciais, torna-se instável nos anos finais e chega ao ensino médio com crescimento restrito e maior concentração de quedas. Entre os municípios com resultados comparáveis, dez avançaram nos anos iniciais, enquanto apenas três cresceram nos anos finais e três no ensino médio. A análise mostra ainda que trajetórias semelhantes no Ideb podem resultar de combinações diferentes entre aprendizagem e fluxo escolar. Sustenta-se que o principal problema educacional evidenciado pelos dados não é apenas a posição dos municípios em um ranking, mas a dificuldade de sustentar a aprendizagem após o 5º ano. Em um estado marcado por grandes distâncias, diversidade socioterritorial, presença indígena, fronteiras internacionais e desigual capacidade institucional, o indicador deve ser lido como ponto de partida para diagnósticos territorializados, e não como sentença sobre redes, escolas ou estudantes.