Educação ambiental como instrumento de apoio à gestão dos recursos hídricos em escolas de tempo integral em contexto urbano
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv8n3-089Palavras-chave:
educação ambiental, gestão de recursos hídricos, escolas de tempo integral, sustentabilidade urbana, educação formalResumo
A gestão dos recursos hídricos em contextos urbanos enfrenta desafios crescentes relacionados à impermeabilização do solo, poluição difusa, pressão sobre as bacias hidrográficas e desigualdades no acesso à água. Nesse cenário, a educação ambiental emerge como instrumento estratégico capaz de promover mudanças de valores, atitudes e comportamentos relativos ao uso da água. Este estudo tem como objetivo compreender de que maneira a educação ambiental pode contribuir, de forma prática e significativa, para o fortalecimento da gestão dos recursos hídricos em escolas de tempo integral situadas em contexto urbano. Adota-se uma abordagem qualitativa, de caráter descritivo-exploratório, fundamentada em pesquisa bibliográfica, análise documental, entrevistas semiestruturadas com gestores e professores e questionários ou rodas de conversa com estudantes. Espera-se identificar práticas pedagógicas e iniciativas educativas relacionadas ao uso consciente da água, analisar a percepção dos atores escolares e verificar de que forma essas ações podem apoiar a construção de uma cultura de sustentabilidade hídrica. Conclui-se que a educação ambiental desenvolvida de forma contínua e interdisciplinar em escolas de tempo integral pode atuar como importante instrumento de apoio à gestão dos recursos hídricos, contribuindo para a formação de sujeitos críticos, participativos e corresponsáveis pela preservação da água no ambiente escolar e em seu entorno.
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