La danza como elemento para el mejoramiento de la convivencia escolar en el proceso pedagógico: perspectivas desde el corregimiento la Sierpita, Majagual, Sucre

Resumo

La presente investigación de carácter descriptivo y explicativo aborda de manera profunda la integración de la danza como una herramienta pedagógica fundamental en el mejoramiento de la convivencia escolar y el fortalecimiento sistemático de los lazos de empatía dentro del proceso educativo formal en el Corregimiento La Sierpita, perteneciente al municipio de Majagual, Sucre. El estudio se fundamenta rigurosamente en la imperiosa necesidad de diversificar las estrategias tradicionales de mediación y resolución de conflictos en contextos escolares de naturaleza rural, aprovechando para ello el vasto acervo cultural rítmico y dancístico de la región de la Mojana sucreña con el propósito específico de mitigar conductas persistentes de hostilidad, agresión verbal y exclusión socioemocional. A través de un programa estructurado de intervención rítmico-motriz que se extendió por doce semanas, se analizó detalladamente cómo la expresión corporal colectiva, la sincronización interpersonal y el seguimiento de patrones temporales compartidos influyen de manera directa y medible en la disminución de los índices de conflicto relacional, el desarrollo de la asertividad y la consolidación de la cohesión grupal en los estudiantes de este sector rural. Los hallazgos cuantitativos y cualitativos recopilados indican que la práctica dirigida de la danza folclórica local y moderna actúa como un catalizador relacional que disminuye significativamente los comportamientos disruptivos dentro y fuera del aula de clases. Esta aproximación de marcado carácter social propone un modelo formativo alternativo que vincula estrechamente la inteligencia emocional, la identidad cultural de la región caribeña y la pedagogía activa para la convivencia pacífica y armónica de las comunidades vulnerables (Patajalo-Guambo et al., 2020).