Brincar como eixo de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv8n3-014Resumo
O brincar é uma linguagem universal da infância e ocupa papel central no desenvolvimento integral da criança. Este artigo discute o brincar como eixo estruturante da aprendizagem na educação infantil e nos anos iniciais, conforme a BNCC. Por meio de revisão bibliográfica, analisa como o jogo simbólico, as brincadeiras de faz de conta e os jogos de regras promovem o desenvolvimento cognitivo, socioemocional, motor e da linguagem. Conclui-se que o professor mediador, ao planejar intencionalmente o brincar, transforma a sala de aula em espaço de investigação, criatividade e construção de sentidos, superando a dicotomia entre “brincar” e “aprender”.
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