Lineamientos estratégicos para el fortalecimiento de la cultura organizacional: un modelo funcional para instituciones educativas públicas
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv8n1-067Palavras-chave:
cultura organizacional, gestión educativa, lineamientos estratégicos, instituciones educativas, desarrollo funcionalResumo
Esta investigación tuvo como objetivo general proponer lineamientos estratégicos para el desarrollo funcional de la cultura organizacional en instituciones educativas del municipio de Barichara, Santander (Colombia). El estudio se fundamentó en las teorías de la cultura organizacional funcional, analizando dimensiones como valores, creencias, mitos y ritos en el contexto escolar. Metodológicamente, se enmarcó en el paradigma positivista con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y proyecto factible, empleando un diseño no experimental y transeccional. La población censal estuvo conformada por 62 actores educativos (directivos, docentes y administrativos). Se utilizó la técnica de la encuesta con un cuestionario de 44 ítems, cuya validez fue certificada por expertos y su confiabilidad arrojó un Alfa de Cronbach de 0,979, indicando una consistencia excelente. Los resultados revelaron una percepción altamente favorable hacia la cultura institucional; el análisis estadístico mediante ANOVA de un factor demostró que no existen diferencias significativas en la percepción entre los distintos estamentos (p > 0,05), lo que sugiere una cultura organizacional cohesionada y homogénea. Se identificó la necesidad de fortalecer procesos de innovación y adaptabilidad frente a cambios del entorno. En conclusión, aunque existe una base sólida de identidad institucional, se requieren estrategias formales para dinamizar el desarrollo funcional. Por ello, se diseñaron lineamientos estratégicos estructurados en ejes de liderazgo transformacional, comunicación asertiva y gestión del cambio, orientados a optimizar el clima escolar y la eficiencia administrativa, proporcionando una hoja de ruta para la mejora continua en la gestión educativa territorial.
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