Proposal for teacher training in music pedagogy: a commitment to caring for students with hearing impairment and deafness
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv7n3-073Palavras-chave:
pedagogía musical, discapacidad auditiva y sordera, inclusión, formación docenteResumo
La investigación planteó como objetivo diseñar una propuesta de formación docente en pedagogía musical, orientada a la inclusión de niños y jóvenes con discapacidad auditiva y sordera en las instituciones educativas seleccionadas en el municipio de Soledad-Atlántico. De carácter descriptiva y de campo, no experimental, transversal, cualitativa fenomenológica e interpretativa. La población estará conformada por los docentes y estudiantes de nueve instituciones del municipio donde se imparte Educación Musical, a partir del muestreo intencional se seleccionarán siete docentes y un funcionario de la Secretaría de Educación, a quienes se les aplicará la entrevista en profundidad, analizada a través de la Teoría Fundamentada (categorización) y sometida a la triangulación de fuentes. Se aspira generar una propuesta de formación docente compuesta por estrategias que propendan al desarrollo de la pedagogía musical con un enfoque inclusivo para los estudiantes con discapacidad auditiva y sordera, la cual abarcará un taller de sensibilización y cinco de capacitación, originados a través del proceso codificación, es decir a partir de las categoría, subcategorías y conceptos integradores producto del análisis de las respuestas emitidas por los actores seleccionados. Las mismas permitirán sensibilizar al personal docente de las instituciones educativas acerca de la necesidad de formarse en competencias específicas de la pedagogía musical que les permita desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje inclusivos a estudiantes con discapacidad auditiva y sordera; propiciar el desarrollo de prácticas de aula inclusiva que propendan a la sensibilización afectiva y el aumento de la confianza y autoestima del aprendiz y fomentar el desarrollo de las capacidades intelectuales y psicomotrices de los estudiantes con discapacidad auditiva y sordera a través de actividades que comprenden el trabajo visual, táctil y motriz.
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