Tecnologia assistiva: um método de inclusão e acessibilidade no ensino superior a distância para indivíduos com deficiências intelectuais

Resumo

O Ensino superior à distância (EaD) tem revolucionado a aprendizagem, democratizando o acesso ao conhecimento e proporcionando maior flexibilidade aos estudantes. No entanto, para garantir que todos possam participar plenamente desse processo, é fundamental considerar as necessidades específicas de pessoas com deficiência. Nesse contexto, a Tecnologia Assistiva emerge como um recurso indispensável para promover a inclusão e a acessibilidade nesta modalidade. O presente estudo tem o objetivo de analisar como as tecnologias assistivas podem contribuir para a inclusão e acessibilidade dos alunos com deficiências intelectuais no EaD. Foi realizado uma pesquisa bibliográfica qualitativa, utilizando a plataforma Google Acadêmico, como filtro temporal os anos entre 2020 à 2024, artigos científicos que obtivessem tais palavras-chave:” Deficiência Psicossocial”; “Instrumentalização”; “Inclusão”; “EaD”; “Equidade”, “Diversidade”, “Acessibilidade”. Fazendo parte de critérios de inclusão como a exigência de artigos científicos apenas encontrados na Língua Portuguesa. Por meio do resgate de 5 artigos entre 22 resultados obtidos e mantendo os critérios de exclusão que não integram: TCCs, Dissertações, Teses, Revistas ou Livros. A implementação da Tecnologia Assistiva no Ensino Superior à Distância ainda enfrenta obstáculos como a falta de formação docente, a limitação de recursos financeiros e a necessidade de adaptar os materiais digitais, entretanto é um instrumento fundamental para construir um Ensino à Distância mais inclusivo e equitativo, garantindo que todos os estudantes tenham a oportunidade de alcançar seu pleno potencial.