Inteligencia artificial generativa en la educación superior: desafíos éticos, pedagógicos y tecnológicos
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv7n3-054Palavras-chave:
inteligencia artificial generativa, educación superior, desafíos éticos, innovación pedagógicaResumo
El estudio actual aborda los principales desafíos éticos, pedagógicos y tecnológicos que plantea la incorporación de la Inteligencia Artificial Generativa en la educación universitaria. La justificación radica en la rápida expansión de estas tecnologías emergentes y su impacto en los procesos académicos, generando dilemas relacionados con la integridad, la autoría y la privacidad de los datos. El objetivo general es analizar dichas dificultades y proponer lineamientos para su gestión responsable en el ámbito universitario. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura especializada, seleccionando y analizando estudios que abordan estos aspectos desde diversas visiones respaldados en la metodología PRISMA. Los resultados evidencian que la IAG presenta oportunidades para mejorar la personalización del aprendizaje, también presenta riesgos asociados a la pérdida de autenticidad en el trabajo académico, sesgos en los contenidos generados y vulnerabilidad en la protección de datos, además se identificaron desafíos en la formación docente y la necesidad de desarrollar marcos éticos y regulatorios específicos. La integración responsable de la IAG requiere una acción coordinada que incluya actualización pedagógica, regulación ética y políticas institucionales que promuevan la inclusión.
Referências
Barragán-Martínez, X. (2023). Situación de la Inteligencia Artificial en el Ecuador en relación con los países líderes de la región del Cono Sur. FIGEMPA: Investigación Y Desarrollo, 16(2), 23–38. https://doi.org/10.29166/revfig.v16i2.4498
Benavides-Lara, R., León-Chimbolema, J., Tixi-Toapanta, H., & Miguez-Paredes, R. (2025). La integración de la inteligencia artificial generativa en la educación superior. Revista Conrado, 21(104), e4555. Recuperado a partir de https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/4555
Bustamante-Cabrera, G. I., Zuviría-López, Z. R., & Mondragón-Barrios, L. (2024). Desafíos éticos y humanísticos en la inteligencia artificial y la robótica: Metasíntesis. Apuntes De Bioética, 7(2), AdB1147. https://doi.org/10.35383/apuntes.v7i2.1147
Caldeiro, G. (2024). Inteligencia artificial generativa y educación: hacia un nuevo paradigma. El Faro. Revista Digital De Docencia Universitaria, 1(1), 22-43. https://revistaelfaro.uflo.edu.ar/index.php/elfaro/article/view/15
Cali Proaño, A. F., Lozano Zamora, S. L., Mero Baquerizo, C. A., & Macas Padilla, B. A. (2025). Inteligencia artificial generativa en la educación arquitectónica ecuatoriana: innovación glocal, dilemas éticos y la tensión entre lo analógico y lo digital. Revista Social Fronteriza, 5(2), e–631. https://doi.org/10.59814/resofro.2025.5(2)631
Carhuaz Valdez, D. D., & Arcata-Maquera, E. J. (2024). Educación Universitaria en la Era de la Inteligencia Artificial Generativa: ¿Integridad Académica en Riesgo? INGENIERÍA INVESTIGA, 6(00). https://doi.org/10.47796/ing.v6i00.967
Clemente Alcocer, A. A., Cabello Cabrera, A., & Añorve García, E. (2024). La inteligencia artificial en la educación: desafíos éticos y perspectivas hacia una nueva enseñanza: Artificial intelligence in education: ethical challenges and perspectives towards a new teaching. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(6), 464 – 472. https://doi.org/10.56712/latam.v5i6.3019
Flores, E., Solis-Fonseca, . J. P., Rosales Fernández, J. H., & Cuba Aguilar, C. R. (2025). Inteligencia artificial generativa en ingresantes a una universidad pública. Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 9(38), 1787–1806. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v9i38.1017
Fuentes, C. G. F., Martínez, A. L. L., Correa, M. J. G., Terrazas, C. B., Arenivas, E. H., & Cázares, M. I. D. (2025). El impacto de la inteligencia artificial en la recopilación y análisis de datos estadísticos en instituciones de educación superior públicas de México. Brazilian Journal of Business, 7(3), e81374. https://doi.org/10.34140/bjbv7n3-016
Gallent Torres, C., Zapata González, A., & Ortego Hernando, J. L. (2023). El impacto de la inteligencia artificial generativa en educación superior: una mirada desde la ética y la integridad académica . RELIEVE - Revista Electrónica De Investigación Y Evaluación Educativa, 29(2). https://doi.org/10.30827/relieve.v29i2.29134
Garcia Hormazabal, R. (2025). Sesgos en la IA y educación superior. Tipologías, impactos y mitigación para la formación universitaria de calidad. Revista De Estudios Y Experiencias En Educación, 24(55), 267-284. https://doi.org/10.21703/rexe.v24i55.3062
García-Peñalvo, F. J. (2024). Inteligencia artificial generativa y educación: Un análisis desde múltiples perspectivas. Education in the Knowledge Society (EKS), 25, e31942. https://doi.org/10.14201/eks.31942
Guaman Chavez, R. E. (2025). Ética e integridad académica en el uso de la inteligencia artificial generativa en la educación superior.: Ethics and academic integrity in the use of generative artificial intelligence in higher education. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(1), Pág. 1 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i1.392
Guerschberg, L., & Gutierrez, Y. E. (2024). Revolución en la Educación a través de la Inteligencia artificial y los microaprendizajes: Nuevas Fronteras del Aprendizaje Personalizado. SAPIENS International Multidisciplinary Journal, 1(3), 51-64. https://doi.org/10.71068/j4bnna33
Lope-Cervantes, D. S., Rabanal-Bardales, J. I., Ludeña-Manco, D. C., De Piérola-García, V. M., & Cueva-Quezada, N. I. (2025). La inteligencia artificial generativa-productiva en el derecho constitucional comparado: una revisión sistemática. Revista InveCom / ISSN En línea: 2739-0063, 6(2), 1–10. https://doi.org/10.5281/zenodo.16415797
Lopezosa, C., Codina, L., Pont-Sorribes, C., & Vállez, M. (2023). Use of generative artificial intelligence in the training of journalists: challenges, uses and training proposal. Profesional De La información, 32(4). https://doi.org/10.3145/epi.2023.jul.08
Lozano Ramirez, M. C. (2025). El profesorado y el uso de la inteligencia artificial (IA) como proceso de aprendizaje . Revista De Investigación En Tecnologías De La Información, 13(30), 1–8. https://doi.org/10.36825/RITI.13.30.001
Lucila Finkel, Pilar Parra-Contreras, Yolanda Martínez-Solana, & Carla Matos-Mejías. (2025). ChatGPT como fuente de información en la Educación Superior: valoración de los resultados que proporciona la IA generativa . Profesional De La información, 33(6). https://doi.org/10.3145/epi.2024.0604
Morán-Ortega, S.-A., Ruiz-Tirado, S.-G., Simental-López, L.-M., & Tirado-López, A.-B. (2024). Barreras de la Inteligencia Artificial generativa en estudiantes de educación superior. Percepción docente. Revista De Investigación En Tecnologías De La Información, 12(25), 26–37. https://doi.org/10.36825/RITI.12.25.003
Muñoz Martínez, C., Roger-Monzo, V., & Castelló Sirvent , F. (2025). IA generativa y pensamiento crítico en la educación universitaria a distancia: desafíos y oportunidades. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 28(2), 233–273. https://doi.org/10.5944/ried.28.2.43556
Nuñez-Canal, M., Fernandez Ardavin, A., Díaz-Marcos, L., & Aguado Tevar, O. (2024). Aprendizaje Generativo integral: un modelo para la educación superior ante los desafíos de la inteligencia artificial. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–21. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-1685
Paredes Gaibor, D. S., Montero Jiménez, J. F. ., Allán Granja, C. D. ., & Villao Jiménez, J. A. . (2024). Integración de la inteligencia artificial en la enseñanza universitaria. Chone, Ciencia Y Tecnología, 2(2). https://doi.org/10.56124/cct.v2i2.005
Perezchica-Vega, J. E., Sepúlveda-Rodríguez, J. A., & Román-Méndez, A. D. (2024). Inteligencia artificial generativa en la educación superior: usos y opiniones de los profesores. European Public & Social Innovation Review, 9, 1–20. https://doi.org/10.31637/epsir-2024-593
Ricra Ruiz, R. A., Queque Luque, E. F., Vega Lazo, F. H., Martínez Horna, D. J. ., Ross Audureau, J. ., & Lara Tapia, L. M. (2025). Implicaciones éticas de la inteligencia artificial generativa en la educación superior: una revisión sistemática. Revista InveCom / ISSN En línea: 2739-0063, 6(2), 1–8. https://doi.org/10.5281/zenodo.16734732
Romeu Fontanillas, T., Romero Carbonell, M., Guitert Catasús, M., & Baztán Quemada, P. (2025). Desafíos de la Inteligencia Artificial generativa en educación superior: fomentando su uso crítico en el estudiantado. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 28(2), 209–231. https://doi.org/10.5944/ried.28.2.43535
Rojas-Paucar, W., Chávez-Garcés, E. M., Rodríguez Chávez, D. A., & Cueva Ancalla, H. (2025). Teaching perceptions and experiences in the use of generative artificial intelligence in higher education: Percepción y experiencias docentes en el uso de la inteligencia artificial generativa en la educación superior. Scientific Research Journal CIDI, 6(10), 22–37. https://doi.org/10.53942/srjcidi.v6i10.258
Salazar Sisalima, M. C., Lapo Fernández, J. M., Romero Sobenis, F. F., & La Rosa Navarro, Y. (2024). La inteligencia artificial generativa como herramienta de apoyo en la personalización del aprendizaje: Implicaciones y desafíos éticos en el aula para estudiantes de EGB. Reincisol., 3(6), 6983–7007. https://doi.org/10.59282/reincisol.V3(6)6983-7007
Sánchez, K. W. G., Suarez, R. C. S., Espinoza, A. J. H., Pilataxi, J. W. E., & Salazar, P. A. C. (2025). La inteligencia artificial generativa en la educación superior: oportunidades en el siglo XXI. South Florida Journal of Development, 6(5), e5307. https://doi.org/10.46932/sfjdv6n5-046
Sánchez-Serrano, S., Pedraza-Navarro, I., & Donoso-González, M. (2022). ¿Cómo hacer una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA? Usos y estrategias fundamentales para su aplicación en el ámbito educativo a través de un caso práctico. Bordón. Revista De Pedagogía, 74(3), 51–66. https://doi.org/10.13042/Bordon.2022.95090
Solís Toscano, J. L. (2025). Uso de la inteligencia artificial generativa para la enseñanza de la educación superior y militar. Revista Científica De La Escuela Superior De Guerra Del Ejército, 4(1), 159-168. https://doi.org/10.60029/rcesge.v4i1ar11
Soto Ayala, M. F. (2025). Impacto ético y creativo de la inteligencia artificial generativa en la formación en diseño gráfico: Ethical and creative impact of generative artificial intelligence on graphic design training. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 6(3), 2854 – 2867. https://doi.org/10.56712/latam.v6i3.4163
UNESCO. (2024). Recomendación sobre la ética de la inteligencia artificial. París, Francia: UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000389227
UNESCO. (2022). Políticas digitales en educación en América Latina: Tendencias emergentes y perspectivas de futuro. Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL) & UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381837
Valencia Mendoza, G. E., Barragán Merino, R. del L., Ledesma Trujillo, S. C., & Moraima Peña, P. (2024). Impacto de la inteligencia artificial generativa en la creatividad de los estudiantes universitarios. Technology Rain Journal, 3(1), e33. https://doi.org/10.55204/trj.v3i1.e33
Vallejo Ballestero, H. F., Aguilar Pazos, R. E., Fuentes Seisdedos, L., & Fierro Saltos, F. E. (2025). La inteligencia artificial generativa como recurso didáctico en la educación superior. Una revisión sistemática. RECIMUNDO, 9(2), 247–261. https://doi.org/10.26820/recimundo/9.(2).abril.2025.247-261
Vega-Reinel, S. V., Palacios-Zuñiga, R. M., Pazmiño-Gaibor, Álvaro X., Peña, P. M., & García-Laje, C. A. (2025). Implicaciones éticas del uso de inteligencia artificial generativa en la formación universitaria, dilema entre la innovación tecnológica y la responsabilidad académica. Revista Científica Arbitrada De Investigación En Comunicación, Marketing Y Empresa REICOMUNICAR. ISSN 2737-6354., 8(15), 833-851. Recuperado a partir de https://www.reicomunicar.org/index.php/reicomunicar/article/view/428
Vera, F. (2024). Integración de la Inteligencia Artificial Generativa en la Educación Superior. Transformar, 4(4), 36–46. Recuperado a partir de https://www.revistatransformar.cl/index.php/transformar/article/view/108
Vera Carrasco, L. M., Aguirre Hojas, R. R., Castro Mera, J. S., Cedeño Salazar, P. A., & Seis Mendoza, L. A. (2024). Implementación de Inteligencia artificial para promover la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales en la Educación Superior: Implementation of artificial intelligence to promote the inclusion of students with special educational needs in Higher Education. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(5), 881 – 893. https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2654
