Propuestas pedagogicas para mejorar la relacion en el aprendizaje autonomo y la permanencia estudiantil

Pedagogical proposals to improve the relationship between autonomous learning and student permanence

Autores

  • Nini Johana Gabazon Arrieta

DOI:

https://doi.org/10.34140/bjbv4n4-004

Palavras-chave:

autoaprendizaje, educando, pedagogía, permanencia estudiantil, virtualidad

Resumo

A cardiomiopatia dilatada (CMD) tem origem genética e afeta cães de grande porte e principalmente da raça Dobermann, nos Estados Unidos e Canadá, a prevalência dessa cardiopatia no Dobermann chega a 45% até 63%. A doença é a segunda cardiopatia com maior prevalência na espécie canina e se manifesta devido à baixa contratilidade ventricular, um defeito no miocárdio, portanto, há uma disfunção sistólica e as consequências são: menor débito cardíaco e menor bombeamento sistólico. A resposta compensatória do corpo para esse quadro é ativar o sistema renina-angiotensina-aldosterona, aumentando assim o débito cardíaco e com esse aumento, o coração se adapta dilatando suas câmaras cardíacas, no entanto, o músculo da parede cardíaca acometido por essa doença é fino e fraco, o que leva o prognóstico ser de reservado a ruim. No relato de caso, uma cadela, da raça Dobermann com 12 anos de idade apresentou o ecocardiograma sugestivo de cardiomiopatia dilatada. No exame observa-se dilatação das câmaras cardíacas esquerdas: tanto seu tamanho na diástole quanto na sístole apresenta acima dos valores de referência. O índice de volume sanguíneo tanto sistólico quanto diastólico apresenta aumento comparado aos valores de referência o que evidencia a resposta compensatória do corpo em relação ao baixo débito cardíaco da baixa contratilidade ventricular. Já no exame eletrocardiográfico foi observado um bloqueio fascicular anterior esquerdo, um distúrbio na condução intraventricular que pode estar associada a sobrecarga ventricular esquerda. Conclui-se a importância de exames cardiológicos como ecocardiograma e eletrocardiograma para diagnosticar com precisão patologias cardiológicas.

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Publicado

2022-10-19

Como Citar

Arrieta, N. J. G. (2022). Propuestas pedagogicas para mejorar la relacion en el aprendizaje autonomo y la permanencia estudiantil: Pedagogical proposals to improve the relationship between autonomous learning and student permanence. Brazilian Journal of Business, 4(4), 1636–1645. https://doi.org/10.34140/bjbv4n4-004

Edição

Seção

Artigos