¿La Inteligencia Artificial nos hace más inteligentes o dependientes? Una mirada desde la vida universitaria
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv8n4-042Palavras-chave:
Inteligencia Artificial, aprendizaje, pensamiento crítico, dependencia, estudiantes universitariosResumo
Hoy es muy común que los estudiantes universitarios usen herramientas como ChatGPT para resumir textos, resolver ejercicios, escribir trabajos o aclarar dudas. Esto genera una pregunta que nos toca de cerca: ¿estas herramientas nos ayudan a pensar mejor o nos acostumbran a no pensar? En este artículo revisamos estudios recientes sobre el efecto de la inteligencia artificial (IA) en el aprendizaje, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Encontramos que la IA mejora lo que logramos hacer en el momento, sobre todo cuando tenemos poca experiencia, pero que usarla para obtener la respuesta lista puede reducir lo que realmente aprendemos y nuestra costumbre de cuestionar lo que leemos. También vemos que el resultado depende de cómo se use: no es lo mismo pedirle que haga la tarea que pedirle que nos explique, nos corrija o nos haga preguntas. Concluimos que la IA puede hacernos más inteligentes o más dependientes, y que esa diferencia la define, en gran parte, la forma en que decidimos usarla.
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