Interações e brincadeiras como eixos estruturantes da aprendizagem na educação infantil: o cotidiano como currículo vivo

Resumo

A Educação Infantil constitui uma etapa fundamental da Educação Básica, na qual as crianças aprendem por meio das relações que estabelecem com outras crianças, adultos, objetos e diferentes espaços. Nesse contexto, as interações e as brincadeiras assumem papel central no desenvolvimento infantil, não devendo ser compreendidas apenas como momentos de entretenimento. Este artigo discute a importância das interações e das brincadeiras como eixos estruturantes das práticas pedagógicas na Educação Infantil, considerando o cotidiano escolar como um currículo vivo, construído a partir das experiências das crianças. A discussão fundamenta-se em documentos educacionais brasileiros e nas contribuições de autores que estudam desenvolvimento, aprendizagem, brincadeira e cultura infantil. Defende-se que situações presentes na rotina, como conversar, brincar, explorar materiais, participar de atividades coletivas, organizar objetos e solucionar conflitos, apresentam importantes possibilidades educativas. Nesse processo, o professor possui papel essencial ao observar, escutar e interpretar as manifestações infantis, organizando ambientes e experiências que favoreçam a autonomia, a imaginação, a convivência e a construção de conhecimentos. Assim, compreender o cotidiano como currículo vivo significa reconhecer que a aprendizagem acontece também nos pequenos acontecimentos que compõem a vida escolar.