Educação antirracista no cotidiano escolar: práticas intercaladas da educação infantil ao ensino fundamental a partir da lei 10.639/03
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv8n2-123Palavras-chave:
educação antirracista, educação infantil, ensino fundamental, lei 10.639/03, cotidiano escolarResumo
Este artigo objetiva analisar a importância de práticas antirracistas intercaladas no cotidiano escolar da Educação Infantil ao Ensino Fundamental, a partir da Lei nº 10.639/03. Entende-se que o combate ao racismo estrutural na escola deve começar na primeira infância, por meio de uma pedagogia da representatividade, e se aprofundar nos anos iniciais do Ensino Fundamental de forma curricular e sistematizada. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho bibliográfico e documental, fundamentada na Lei nº 10.639/03, nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais (BRASIL, 2004) e em autores como Gomes, Cavalleiro e Munanga. Conclui-se que a educação antirracista só se efetiva quando deixa de ser um projeto pontual e se torna parte da rotina e do currículo, garantindo continuidade, pertencimento e valorização da identidade negra.
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