A inclusão do aluno TEA: professor desafiado ou desafiador?

Resumo

As pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) possuem direitos assegurados pela legislação, que desempenha papel fundamental na garantia de sua inclusão e desenvolvimento. No âmbito da educação, a legislação destaca a importância de assegurar uma educação inclusiva de qualidade, baseada na igualdade de oportunidades para todos os estudantes. Entretanto, não é possível promover uma inclusão efetiva sem a oferta de professores devidamente capacitados e de apoio especializado que atenda às necessidades específicas de cada criança com TEA. Considerando que estudantes com TEA podem apresentar diferentes níveis de necessidade de suporte, torna-se indispensável que essas demandas sejam identificadas e acompanhadas por intervenções pedagógicas adequadas, de modo a garantir seu pleno desenvolvimento. O presente artigo foi fundamentado em uma pesquisa realizada no ano de 2017 em duas escolas localizadas na região de Presidente Prudente (SP), sendo uma pertencente à rede pública e outra à rede privada. A coleta de dados ocorreu por meio da observação diária da relação entre professores e alunos com TEA, além da aplicação de perguntas registradas para compor a amostra da pesquisa. Os resultados obtidos confirmaram a hipótese inicial, evidenciando que tanto as instituições de ensino quanto os professores atuantes em salas de aula das redes pública e privada ainda não se encontram plenamente preparados para enfrentar os desafios impostos pela legislação referente à educação inclusiva.