Impactos do teletrabalho nas atividades laborais de servidores técnico-administrativos em educação: um estudo no campus Juiz de Fora do IF Sudeste MG durante a pandemia de COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv8n3-061Palavras-chave:
teletrabalho, administração pública, servidores técnico-administrativos em educação, gestão do trabalho, COVID-19, programa de gestão e desempenhoResumo
A pandemia de COVID-19 provocou mudanças significativas nas relações de trabalho e acelerou a adoção do teletrabalho em organizações públicas e privadas. No serviço público federal brasileiro, instituições que possuíam pouca ou nenhuma experiência com essa modalidade precisaram adaptar suas atividades em curto espaço de tempo, em razão da necessidade de distanciamento social. No Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sudeste de Minas Gerais (IF Sudeste MG), o trabalho remoto foi implementado em caráter excepcional e temporário a partir de março de 2020, sem planejamento prévio da organização do trabalho, definição de metas específicas ou preparação da força de trabalho. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo investigar os impactos do teletrabalho sobre o desenvolvimento das atividades laborais cotidianas dos servidores Técnico-Administrativos em Educação (TAEs) e de seus gestores no campus Juiz de Fora do IF Sudeste MG, durante o período compreendido entre a suspensão das atividades presenciais, em 17 de março de 2020, e o retorno da comunidade acadêmica, em 4 de abril de 2022. Trata-se de pesquisa de natureza aplicada, abordagem qualitativa e caráter descritivo, desenvolvida por meio de pesquisa bibliográfica e documental, aplicação de questionário e entrevistas semiestruturadas. Os resultados indicam que o teletrabalho se mostrou viável para determinadas atividades administrativas, mas sua institucionalização requer planejamento, capacitação, infraestrutura, comunicação eficiente, cuidados com saúde e segurança e gestão orientada a resultados.
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