Estímulos e autonomia na primeira infância: caminhos para a formação de sujeitos protagonistas
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv8n3-035Palavras-chave:
estímulos, autonomia, primeira infância, BNCC, mediaçãoResumo
Este artigo analisa a relação entre os estímulos oferecidos no ambiente escolar e familiar e o desenvolvimento da autonomia na primeira infância. Fundamentado na BNCC e nas teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon, o estudo de natureza bibliográfica defende que a autonomia não surge espontaneamente, mas é construída a partir de estímulos intencionais, afetivos e lúdicos. Conclui-se que oferecer liberdade com responsabilidade e suporte do adulto é o caminho para formar crianças capazes de escolher, decidir e autorregular-se.
Referências
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