Entornos virtuales de aprendizaje y el desarrollo de habilidades blandas: un estudio de caso en la educación básica
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv8n2-062Palavras-chave:
habilidades blandas, entorno virtual de aprendizaje, comunicación asertiva, innovación pedagógica, aprendizaje colaborativoResumo
La educación contemporánea enfrenta el desafío de integrar la tecnología no solo como herramienta operativa, sino como un catalizador de habilidades sociales. En la institución objeto de estudio, se observa una preocupante carencia en el desarrollo de habilidades blandas, donde los métodos tradicionales resultan insuficientes para fomentar la comunicación y la empatía. Esta investigación tiene como finalidad analizar dichas carencias en estudiantes de séptimo año para fundamentar el diseño de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) como apoyo educativo. Para ello, se procede mediante un enfoque cuantitativo de corte transversal, utilizando la encuesta como instrumento para diagnosticar las dimensiones de comunicación, liderazgo y adaptabilidad. De esta manera, se observa que, pese a una alta adaptabilidad tecnológica (68%), el 75% de los educandos presenta dificultades críticas en el diálogo mediador y un 76% carece de iniciativa creativa para resolver problemas. Estos hallazgos permiten concluir que el dominio técnico digital no garantiza madurez sociocognitiva, evidenciando la necesidad urgente de entornos virtuales con andamiaje pedagógico colaborativo. La implementación del EVA se proyecta, así como una solución estratégica para humanizar el aprendizaje y dotar al estudiante de las competencias socioemocionales indispensables para su desarrollo integral.
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