A prática docente e a construção do prazer pela leitura na educação infantil

Resumo

Este estudo tem como foco a leitura na Educação Infantil e investiga "De que forma a atuação do professor favorece o prazer literário das crianças". Parte-se da premissa de que a Educação Infantil constitui etapa fundamental para a construção da relação da criança com o livro e com a cultura escrita, sendo o professor o principal mediador desse processo. Diante disso, surge a questão norteadora: em que medida as práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Infantil contribuem efetivamente para que a criança desenvolva gosto pela leitura e não apenas habilidades técnicas de decodificação? O objetivo geral foi compreender como a prática docente e as estratégias metodológicas utilizadas na Educação Infantil podem estimular o prazer de ler, superando uma abordagem meramente instrumental da leitura. Buscou-se analisar de que modo à intencionalidade pedagógica, a organização do ambiente, a seleção do repertório literário e a mediação durante a leitura impactam na formação do vínculo afetivo entre criança e livro. A relevância deste estudo reside na compreensão de que o contato prazeroso com a literatura na primeira infância é determinante para a constituição de leitores autônomos, criativos e críticos. Defende-se que a leitura por fruição não se opõe à aprendizagem da leitura e da escrita, mas a qualifica, pois é por meio do encantamento com as histórias que a criança encontra sentido para se apropriar do código escrito e para interpretar o mundo.