Surdos na escola: uma análise da realidade educacional dos surdos no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv7n4-110Palavras-chave:
escola bilíngue para surdos, legislação educacional, escola inclusivaResumo
Este artigo analisa o processo educacional de alunos surdos na perspectiva inclusiva, fundamentando‑se na legislação brasileira e em teóricos da área. Traça um panorama da legislação sobre a educação de surdos no Brasil, discute os desafios da inclusão no ensino regular e apresenta a escola bilíngue como modelo pedagógico proposto pelos próprios surdos para o desenvolvimento linguístico, cultural e identitário do estudante surdo. A pesquisa, de caráter bibliográfico descritivo, explora as especificidades da educação bilíngue trazendo a Libras como primeira língua e Português escrito como segunda língua, visando subsidiar educadores da Educação Básica na promoção de uma aprendizagem significativa e na formação de sujeitos críticos e participativos.
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