Condiciones estructurales y socioculturales median el impacto del acompañamiento pedagógico en el desempeño docente rural de América Latina
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv7n4-051Palavras-chave:
acompanhamento pedagógico, educação rural, desempenho docente, condições estruturaisResumo
Este estudo analisa como as condições estruturais e socioculturais mediam o impacto do acompanhamento pedagógico no desempenho docente em contextos rurais da América Latina. A partir de uma abordagem mista, foi aplicado um inquérito a 200 professores rurais, complementado com entrevistas semiestruturadas. Os resultados, interpretados a partir do método indutivo e da teoria situada, evidenciam que a eficácia do acompanhamento pedagógico está fortemente condicionada por fatores como a conectividade, a infraestrutura escolar, o multigrado e as práticas culturais locais. A análise estatística mostra correlações significativas entre as condições contextuais e o desempenho docente, o que levanta a necessidade de repensar os modelos de acompanhamento a partir de uma lógica territorial, dialógica e contextualizada.
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