Multiletramentos e ensino de inglês: práticas e desafios da plataforma Inglês Paraná
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv7n4-011Palavras-chave:
ensino de língua inglesa, plataformização do ensino, plataforma Inglês-ParanáResumo
Com o contínuo avanço do uso de tecnologias digitais na educação, plataformas e aplicativos educacionais passaram a integrar o cotidiano escolar promovendo novas formas de interação, avaliação e acompanhamento pedagógico. Desde a pandemia do SARS-Cov-2, a utilização dessas tecnologias digitais expandiu-se, dando origem a plataformas como a que é o alvo deste trabalho: a Plataforma Inglês-Paraná. Diante disso, este trabalho, de caráter bibliográfico, apresenta os seguintes objetivos: i) discutir o conceito de plataformas digitais, ii) examinar as percepções de professores em serviço quanto à utilização da plataforma Inglês-Paraná e iii) apontar as possíveis contribuições dos estudos de multiletramentos para a Plataforma Inglês Paraná. A partir de uma pesquisa bibliográfica, os dados aqui têm como origem dois trabalhos (Paizan e Olivera, 2023; Marson e Camargo, 2024) que trazem a voz dos professores e foram categorizados em: avaliação e uso da plataforma, motivação e aprendizagem do aluno e avaliação da aprendizagem pelo e autonomia do professor. Este estudo conclui que uma plataforma para o ensino de língua inglesa precisaria ser aberta, tornando possível que os princípios do multiletramento possam ser aplicados. Por fim, espera-se que este estudo possa contribuir para futuras avaliações e desenvolvimento da Plataforma Inglês Paraná e que essas tenham o envolvimento direto de professores da rede estadual de ensino.
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