Matemática e lógica na educação infantil: construindo habilidades cognitivas por meio do lúdico
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv7n3-068Palavras-chave:
educação infantil, raciocínio lógico-matemático, atividades lúdicas, desenvolvimento cognitivo, aprendizagem significativaResumo
O presente artigo discute o desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático na Educação Infantil por meio de atividades lúdicas que envolvem números, formas e quantidades, destacando sua importância para a construção de habilidades cognitivas, sociais e emocionais. São apresentadas estratégias pedagógicas baseadas em jogos, manipulação de materiais concretos, contação de histórias e experiências sensoriais, que permitem à criança explorar conceitos matemáticos de forma concreta, significativa e motivadora. O estudo enfatiza a mediação do professor como facilitador do aprendizado, a integração de competências cognitivas e socioemocionais e a relevância da contextualização e interdisciplinaridade na prática pedagógica. Observa-se que tais atividades promovem autonomia, criatividade, percepção espacial, atenção, memória e capacidade de resolver problemas, constituindo bases sólidas para futuras aprendizagens e para o desenvolvimento integral da criança.
Referências
Clements, D. H., & Sarama, J. (2009). Learning and Teaching Early Math: The Learning Trajectories Approach. Routledge.
D’Ambrósio, U. (2002). Educação Matemática: da teoria à prática. Editora Cortez.
Félix, C. (2010). Matemática na Educação Infantil: fundamentos e práticas pedagógicas. São Paulo: Papirus.
Gelman, R., & Gallistel, C. R. (1986). The Child’s Understanding of Number. Harvard University Press.
Inhelder, B., & Piaget, J. (1958). The Growth of Logical Thinking from Childhood to Adolescence. Basic Books.
Mulligan, J., & Mitchelmore, M. (2009). Children’s Understanding of Mathematics: Research and Practice. Springer.
NCTM – National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. NCTM.
Nunes, T., & Bryant, P. (2009). Children Doing Mathematics. Blackwell Publishing.
Piaget, J. (1976). A Psicologia da Criança. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.
Sarama, J., & Clements, D. H. (2009). Early Childhood Mathematics Education Research: Learning Trajectories for Young Children. Routledge.
Vygotsky, L. S. (1984). A Formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes.
