Cultura maker no ensino médio: inovação pedagógica e protagonismo estudantil
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv7n3-048Palavras-chave:
cultura maker, ensino médio, metodologias ativas, protagonismo estudantil, inovação pedagógicaResumo
Nas últimas décadas, a cultura maker tem ganhado espaço no cenário educacional como uma abordagem pedagógica inovadora, fundamentada no princípio do aprender fazendo. O objetivo deste estudo é analisar as potencialidades e os desafios da implementação da cultura maker no Ensino Médio, destacando seus impactos no protagonismo estudantil, no desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais e no papel mediador do professor. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa de natureza bibliográfica. Os resultados evidenciam que a cultura maker favorece a autonomia, a criatividade, a motivação e o engajamento dos estudantes, além de estimular a integração entre conteúdos curriculares e recursos tecnológicos. Entretanto, também foram identificados obstáculos relacionados à formação docente, à limitação de recursos tecnológicos e financeiros, e à dificuldade de articular a proposta maker ao currículo escolar. Conclui-se que a cultura maker representa uma metodologia ativa promissora para o Ensino Médio, capaz de transformar práticas pedagógicas e potencializar aprendizagens significativas. Contudo, sua consolidação depende de investimentos em infraestrutura, de políticas educacionais consistentes e da formação de professores como mediadores e multiplicadores dessa cultura de inovação.
Referências
ARAÚJO, Amilson. Cultura maker e robótica educacional no ensino de física: desenvolvendo de um semáforo automatizado no ensino médio. 2020. 69 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Centro de Educação, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática, Universidade Federal de Alagoas, Maceió, 2021. [Acompanha 1 Produto Educacional].
BANDEIRA, Diedja de Andrade; SANTOS, Júlio César de Oliveira; ARRUDA, Silvana Gonçalves Brito de; LEANDRO, Danilo de Carvalho. Práticas maker de culinária como recurso facilitador para o ensino de micologia no Ensino Médio. Revista Ponto de Vista, [S. l.], v. 13, n. 3, p. 01–15, 2024.
BEGNI, Vagner dos Santos; RAVANI, Liliane Pessanha dos Santos; MAIA, Maria Christina Coutinho; SERZEDELLO, Jorge Eduardo Mansur. Espaços maker: percepções sobre sua efetividade em ambientes escolares. Revista Educação Pública, Rio de Janeiro, v. 24, nº 40, 29 de outubro de 2024.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2001.
GADOTTI, M. Perspectivas atuais da educação. São Paulo em Perspectiva, v. 14, n. 2, p. 03–11, abr. 2000.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo:
Atlas, 2002.
GOMES, Eduardo Borges; RAABE, André Alice; SANTANA, André Luiz Maciel; SILVA, Raphael; METZGER, Julia Peron; VIEIRA, Marli Fátima Vick. A experiência de implantação de uma disciplina maker em uma escola de educação básica. In: WORKSHOP DE INFORMÁTICA NA ESCOLA (WIE), 23., 2017, Recife. Anais […]. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2017. p. 303-312.
LEMOS, Silvana Donadio Vilela; VALENTE, José Armando. Estudo da cultura maker na escola. Revista e-Curriculum, São Paulo, v. 21, p. 1-27, 2023.
NETO, João Ribeiro; MAIA, Lucas Emanuel de Oliveira; MENEZES, Daniel Brandão; VASCONCELOS, Francisco Herbert Lima. A Cultura Maker como Metodologia Ativa de Ensino: Contribuições, Desafios e Perspectivas na Educação. Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas, [S. l.], v. 25, n. 1, p. 107–115, 2024.
OLIVEIRA, D. S. de; TAFFNER, M. B.; PEREIRA, E. P.; MARQUES, F. P.; GOMES, R. C. e. Cultura Maker na Educação: benefícios e desafios em iniciativas extracurriculares para escolas públicas. Caderno Pedagógico, [S. l.], v. 21, n. 10, p. e9615, 2024.
ROCHA, Déborah Domingos da. Educação maker utilizando matrizes, imagens digitais e pixel art no ensino de Matemática. 2023. 71 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Matemática) – Universidade Federal de Uberlândia, Uberlândia, 2023.
SANTOS, Silvana Maria Aparecida Viana. Metodologias ativas e cultura maker no ensino médio [livro eletrônico]: explorando o potencial do Arduino para uma aprendizagem significativa / Silvana Maria Aparecida Viana Santos. – São Paulo, SP: Arché, 2025.
