Alfabetização e letramento digital: graphogame como ferramenta educacional
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv7n1-052Palavras-chave:
literacia, multiletramento, gamificação, desenvolvimento infantilResumo
A situação educacional no Brasil enfrenta um desafio significativo com o persistente problema do analfabetismo, nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Esse cenário impulsiona a busca por novas abordagens na alfabetização que sejam eficazes, envolventes e alinhadas à BNCC. O uso de jogos digitais, surge como uma alternativa promissora para melhorar a qualidade da educação. O Graphogame Brasil® é um exemplo de como essa inovação pode ser aplicada na prática, desempenhando uma dupla função: além de facilitar a alfabetização por meio de uma abordagem gamificada e interativa, também propicia o letramento digital ao integrar elementos tecnológicos no processo de aprendizado. O objetivo geral deste artigo foi investigar a dupla utilização do Graphogame na prática pedagógica da alfabetização na educação infantil. A metodologia adotada foi a revisão de literatura, através da busca em bases de pesquisa online como Base de Teses e Dissertações da CAPES, Scielo e Google Acadêmico. Conclui-se que o Graphogame é uma ferramenta educacional inovadora que promove a alfabetização e o letramento digital de forma lúdica e interativa, integrando o aprendizado tradicional e tecnologia, auxiliando os alunos na superação de desafios da literacia.
Referências
BARROS, L. C. de T.; VALERIO, C. L. L.; NANTES, E. A. S. Letramento digital: isso se aprende na escola! CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES, [S. l.], v. 17, n. 1,
p. 6963–6974, 2024. DOI: 10.55905/revconv.17n.1-420. Disponível em: https://ojs.revistacontribuciones.com/ojs/index.php/clcs/article/view/3832. Acesso em:set,2024.
BEZERRA, Eridiana Alves da Silva. Alfabetização baseada em evidências com uso do jogo digital Graphogame Brasil nos anos iniciais do ensino fundamental. Orientador: Dr. Charles Andryê Galvão Madeira. 2023. 203f. Dissertação (Mestrado Profissional em Inovação em Tecnologias Educacionais) - Instituto Metrópole Digital, Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2023.Disponível em: https://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/55714.Acesso em: ago,2024.
BRASIL. Manual do Professor e do Usúario. Graphogame. Tempo de Aprender. Ministério da Educação.2019. Disponível em:https://alfabetizacao.mec.gov.br/images/graphogame/pdf/graphogame_at.pdf. Acesso em: out,2024.
BRASIL. Brasil atinge patamar de 56% de crianças alfabetizadas. Ministério da educação. Disponível em:https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/2024/maio/brasil- atinge-patamar-de-56-de-criancas-alfabetizadas.Acesso em: out,2024.
BRASIL. Criança Alfabetizada. Ministério da educação. 2023. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/crianca-alfabetizada.Acesso em: out,2024.
BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Brasil no PIRLS 2021: Sumario Executivo. Brasília, DF: Inep, 2023. Disponível em: https://download.inep.gov.br/pirls/2021/brasil_sumario_executivo.pdf. Acesso em: out,2024.
BRASIL. Base Nacional determina alfabetização até o segundo ano do ensino fundamental. 2017. Ministério da Educação. Disponível em:http://portal.mec.gov.br/ultimas- noticias/211-218175739/47191-base-nacional-determina-que-criancas-sejam-alfabetizadas- ate-o-segundo-ano-do-fundamental. Acesso em: set,2024.
CORDEIRO, Andreza Maria Baptista; CAVALCANTI, Irenilda Reinalda Barreto de Rangel Moreira. Gamificação na Educação: Graphogame®, Um Auxílio Para Alfabetização.
Revista Mosaico, v. 14, n. 3, p. 37-46, 2023.
FONSECA, Nilson da Cruz et al. A ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA PERSPECTIVA DE EMÍLIA FERREIRO. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, [S. l.], v. 10, n. 8, p. 618–629, 2024. DOI: 10.51891/rease.v10i8.15141. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/15141. Acesso em: 1 nov.
GONÇALES, Eliane Cristina; JESUS, Joelma de. ALFABETIZAÇÃO: métodos, metodologias e didáticas.2015, 69 p. Monografia (Licenciatura em Pedagogia). Disponível em:https://calafiori.edu.br/wp-content/uploads/2019/09/ALFABETIZA%C3%87%C3%83O- m%C3%A9todos-metodologias-e-did%C3%A1ticas.pdf. Acesso em: set,2024.
INEP. Estudo Internacional de Progresso em Leitura (PIRLS). Ministério da educação. Disponível em:https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames- educacionais/pirls. Acesso em: out,2024.
INEP. Resultados (PIRLS). Ministério da educação. Disponível em:https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/pirls. Acesso em: out, 2024.
SENA, L.; LACERDA, N. A. Leitura e escrita no processo de alfabetização: o aplicativo GraphoGame na perspectiva dos novos letramentos. Diálogo das Letras, [S. l.], v. 13, p. e02427, 2024. DOI: 10.22297/2316-17952024v13e02427. Disponível em:
https://periodicos.apps.uern.br/index.php/DDL/article/view/6192. Acesso em: set,2024.
SOARES, Magda. Alfabetização e Letramento. Editora Contexto; 7ª edição (1 novembro 2018).
SOUZA, Luciano Dias de. LETRAMENTO E MULTILETRAMENTO. Revista e-scrita: Revista do Curso de Letras da UNIABEU, v. 10, n. 2, p. 62-72, 2019.Disponível em:https://revista.uniabeu.edu.br/index.php/RE/article/view/3696. Acesso em: out,2024.
