Alfabetização científica na educação básica: construindo saberes na formação inicial
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv7n1-042Palavras-chave:
educação básica, alfabetização científica, ensino de ciências naturaisResumo
A alfabetização Científica ao longo das últimas décadas tem se constituído um dos pilares da construção do conhecimento escolar, exigindo cada vez mais que o processo ensino-aprendizagem se torne dinâmico e comprometido com a formação crítica e cidadã dos estudantes. Consciente dessa importância, o artigo tem por objetivo discutir a Alfabetização Científica no ensino de ciências naturais, trazendo como lente a experiência vivenciada no estágio supervisionado realizado em duas escolas públicas no município de Pinheiro/MA, durante os anos de 2023/2024. A Metodologia partiu de um estudo bibliográfico sobre a Alfabetização Científica e se associou á técnica de observação de aulas desenvolvidas pelos professores supervisores e na produção de relato de experiência. A análise buscou identificar os elementos que fundamentam e caracterizam a Alfabetização Científica na Educação Básica e as estratégias que os professores utilizam para promovê-la em sala de aula. Como resultado do estudo, apontamos que os professores demonstraram em suas práticas reconhecerem a necessidade de atuarem de modo que os alunos construam um processo de apropriação da Alfabetização Científica. Entretanto, para que a mesma aconteça efetivamente, convém dentre tantos elementos, associar à linguagem científica a habilidade de interpretação crítica, usar metodologia de resolução de problemas, bem como ofertar condições físicas e recursos didáticos por parte das escolas.
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