Diagnóstico de habilidades y mejora en la implementación de Microsoft 365 en la educación a distancia
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv6n2-030Palavras-chave:
educación virtual, Microsoft 365, habilidades tecnológicas, , integración tecnológica, colaboración en líneaResumo
La educación virtual ha cobrado una relevancia creciente en América Latina, particularmente en Colombia, como una solución efectiva para mejorar el acceso educativo en áreas rurales. La Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) ha implementado Microsoft 365 para optimizar la productividad y la colaboración en línea de sus docentes. Este estudio evalúa las habilidades de los docentes de la UNAD en el uso de Microsoft 365 y cómo estas herramientas impactan en la educación virtual. Utilizando un enfoque mixto, se realizó un diagnóstico a través de una encuesta para obtener una comprensión integral de las percepciones y competencias de los docentes. Los resultados indican una variabilidad significativa en las habilidades tecnológicas de los docentes, subrayando la necesidad de estrategias de capacitación adaptativas. Los docentes más jóvenes se adaptan rápidamente a nuevas tecnologías, mientras que los más experimentados aportan una base pedagógica sólida, pero enfrentan desafíos tecnológicos. Se recomienda una combinación de tutoriales en línea, asesoría personalizada y talleres presenciales para mejorar el uso efectivo de Microsoft 365. Fortalecer el conocimiento y la integración de estas tecnologías puede mejorar significativamente la calidad de la educación virtual en la UNAD, asegurando que todos los docentes puedan beneficiarse plenamente de las herramientas disponibles.
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