MathFact: herramienta innovadora y significativa en la enseñanza-aprendizaje de la factorización de polinomios algebraicos
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv7n1-020Palavras-chave:
TIC, MathFact, factorización de polinomios, enseñanza-aprendizaje y rendimiento académicoResumo
Este proyecto de investigación se centró en la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante la implementación de la aplicación MathFact. Esta herramienta lúdica se utilizó para desarrollar estrategias que mejoraran el rendimiento académico de los estudiantes de grado 8° en el tema de factorización de polinomios algebraicos, permitiendo un aprendizaje innovador y significativo.
Las matemáticas, frecuentemente consideradas una de las materias más desafiantes, no son la excepción en la Institución Educativa Villa de los Andes, como lo evidencian los resultados en diversas evaluaciones. Ante esta situación, se identificó la necesidad de optimizar el aprendizaje, especialmente en la factorización de polinomios algebraicos. MathFact permitió a los estudiantes transformar el lenguaje algebraico en geométrico, relacionando la factorización con el área de un rectángulo. Al identificar la base y la altura del rectángulo, los estudiantes hallaron tanto el área como la solución para factorizar el polinomio.
El estudio adoptó un enfoque mixto, combinando datos cuantitativos (evaluaciones diagnóstica y final) y cualitativos (encuestas de percepción). La metodología fue cuasiexperimental, con dos grupos: experimental y control. Los resultados mostraron que el grupo experimental, al interactuar con la estrategia tecnológica, mejoró su percepción de las matemáticas, mostrando mayor comprensión y participación. En cambio, el grupo control presentó dificultades al no utilizar la herramienta.
Referências
Álvarez, V., Lafurnte, S., Fidalgo, R., & Rego, J. (2013). Dificultades en el aprendizaje de la matemática. https://www.clubensayos.com/Psicolog%C3%ADa/Comportamiento/1252804.html
Andee, R. (2000). Technology Meets Math Education: Envisioning a Practical Future. http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Editorial18
Ausubel, D. (2017). Teoría del aprendizaje significativo. http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendizaje_significativo.pdf
Bolaños, S., Delgado, A., Chamorro, M., Guerrero, M., & Quilindo, J. (2011). Paradigma constructivista en la educación. https://constructivismo.webnode.es/autores-importantes/jean-piaget/
Bravo, G., Saldarriaga, P., & Loor, M. (2006). La teoría constructivista de Jean Piaget y su significación para la pedagogía contemporánea. Revista Científica dominio de las ciencias, 2(Especial), 127-137. https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:tKRGstw6VNQJ:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5802932.pdf+&cd=8&hl=es-419&ct=clnk&gl=co
Brousseau, G. (2017). La didáctica de la matemática como disciplina científica. http://www.hacevolar.pakapaka.gov.ar/sitios/aportes/recurso/index?rec_id=107764
Chevallard, Y., Bosch, M., & Gascón, J. (1997). Estudiar matemáticas: El eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje. ICE-HORSORI Universitat de Barcelona: https://curriculares.files.wordpress.com/2011/09/el_eslabon_perdido.pdf
Cuadrado, I., & Fernández, I. (2009). Funcionalidad y niveles de integración de las TIC para facilitar el aprendizaje escolar de carácter constructivista. Revista Iberoamericana de Informática Educativa, 9, 22-34.https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:G6g_X1JxyakJ:https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3047347.pdf
Cursosinea. (2017). Tema 2: Ecuaciones de segundo grado. http://www.cursosinea.conevyt.org.mx/cursos/ncpv/contenido/libro/nycu6/nycu6t2.htm
Fajardo, G. P., & Riasgos, S. C. (2011). Propuesta para la mediación del impacto de las TIC en la enseñanza universitaria. Educ. Educ, 14(1), 169-188. http://www.scielo.org.co/pdf/eded/v14nl/vl4n1a10pdf
Fandos G., M., Jiménez G., J., & Pío González, A. (2002). Estrategias didácticas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Acción Pedagógica, 11(1). http://www.comunidadandina.org/bda/docs/VE-EDU-0003.pdf
Fernández, J. (2015). ¿Qué es el álgebra? En busca de lo desconocido. http://soymatematicas.com/el-algebra/
González, M. C., Bojórquez, M. A. S., & Rosado, J. F. C. (2023). Las TIC como estrategia didáctica y apoyo en el aprendizaje de suma de vectores, en el nivel Medio Superior de la UAC: ICT as a didactic strategy and support in the learning of vector addition, at the Higher Secondary level of the UAC. Brazilian Journal of Business, 5(2), 1389–1401. https://doi.org/10.34140/bjbv5n2-042
Infante, J. (2017). Factorización de polinomios. Álgebra: Nivel Medio Superior: http://azul2.bnct.ipn.mx/algebra/factorizacion.PDF
León, A. (2007, octubre-diciembre). ¿Qué es la educación? Redalyc.org, Educere, 11(39), 598. Universidad de los Andes Venezuela. http://www.redalyc.org/pdf/356/35603903.pdf
Litwin, E. (1993). Investigación en el campo de la Didáctica. Dialnet: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/5056968.pdf
López, J. (2003, 1 de diciembre). La integración de las TIC en matemáticas. Eduteka: http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/Editorial18
MinEducación. (2014). Foro educativo nacional 2014: Ciudadanos matemáticamente competentes. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles/342931_recurso_1.pdf
Nieto, L. (1998). Los asuntos del Gobierno local. El caso de la estructuración de las políticas de seguridad y convivencia ciudadana 1995-1997 en Santa Fe De Bogotá D.C. III Congreso Internacional del CLAD sobre la Reforma del Estado y de la Administración Pública, págs. 14 - 17. https://cladista.clad.org/bitstream/handle/123456789/688/0033820.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Pérez, J. (2008). Educación. http://definicion.de/educacion/
Pérez, J., & Gardey, A. (2012). Definición de Didáctica. http://definicion.de/didactica/
Rodríguez, M. (2008). La teoría del aprendizaje significativo em una perspectiva de la psicología congnitiva. Octaedro.
Schlecher, A. (2016). Revisión de políticas nacionales de educación. La Educación en Colombia: http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf
Siemens, G. (2004). Conectivismo: Una teoría de aprendizaje para la era digital. http://clasicas.filos.unam.mx/files/2014/03/Conectivismo.pdf
Wikipedia. (2017). Regletas de Cuisenaire https://es.wikipedia.org/wiki/Regletas_de_Cuisenaire
