Diseño de un modelo basado en las metodologías activas para el fortalecimiento de la enseñanza-aprendizaje de la estadística de los estudiantes de básica secundaria de cúcuta, norte de Santander
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv6n3-048Palavras-chave:
metodologías activa, enseñanza-aprendizaje estadística, educación básica secundariaResumo
El presente artículo tiene como objetivo principal proponer un modelo pedagógico basado en metodologías activas, orientado al fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la estadística en los estudiantes de básica secundaria de Cúcuta, Norte de Santander. Esta propuesta se justifica a partir de la necesidad identificada en el desempeño académico de los estudiantes, reflejado en las pruebas estandarizadas como las Pruebas Saber, donde se observa un bajo rendimiento en el componente estadístico. Para abordar esta problemática, se propone la implementación de metodologías activas que favorezcan la participación activa de los estudiantes, promoviendo un aprendizaje más significativo y contextualizado. El estudio se enmarca en un enfoque cuantitativo bajo el paradigma positivista, utilizando como método de investigación el hipotético deductivo.
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