La educación socioemocional y la atención de las necesidades sociales para el desarrollo de competencias matemáticas de los estudiantes de básica secundaria
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv6n3-047Palavras-chave:
educación socioemocional, competencias emocionales, aprendizaje de matemáticas, inteligencia emocional, desarrollo cognitivoResumo
Este artículo explora la importancia crucial de la educación socioemocional en el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de secundaria, subrayando cómo este enfoque integral puede transformar el proceso educativo. En un contexto marcado por avances tecnológicos rápidos y una creciente crisis social, se plantea la necesidad de formar a los estudiantes no solo en términos de habilidades cognitivas, sino también en competencias emocionales, que desempeñan un rol fundamental en la forma en que los estudiantes asimilan y aplican los conocimientos matemáticos. La educación emocional se presenta como un componente esencial que complementa el desarrollo cognitivo, ayudando a los estudiantes a gestionar emociones como la ansiedad y el estrés que suelen surgir en el estudio de las matemáticas. El artículo también revisa investigaciones que demuestran que el aprendizaje mejora cuando los estudiantes se sienten emocionalmente apoyados, lo que favorece una mayor disposición hacia el trabajo intelectual y la resolución de problemas matemáticos. Se propone integrar la educación emocional dentro del currículo de matemáticas para crear un ambiente de aprendizaje positivo. Esto no solo mejora el rendimiento académico, sino que también promueve el bienestar personal, la autoestima y el desarrollo de habilidades interpersonales clave. A través de esta integración, los estudiantes pueden enfrentar los retos del aprendizaje matemático de manera más resiliente y colaborativa, fomentando una actitud positiva hacia esta disciplina. El artículo concluye que la educación socioemocional es fundamental para lograr un aprendizaje matemático más eficaz y significativo, transformando el aula en un espacio donde el desarrollo emocional y cognitivo de los estudiantes pueda florecer de manera integrada.
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