El cuento infantil inédito como herramienta didáctica para la enseñanza de las matemáticas en educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv6n3-040Palavras-chave:
cuento, didáctica, matemáticas, enseñanzaResumo
El presente artículo se propone como objetivo proponer una estrategia didáctica basada en el uso de cuentos infantiles inéditos, para el desarrollo de las competencias matemáticas en estudiantes de básica primaria de las instituciones educativas públicas de Cúcuta, Colombia, tomando como punto de partida la falencias detectadas en los estudiantes participantes. En este orden de ideas, se propone una metodologia mixta y método fenomenológico, en el que se acudirá al uso de la entrevista y el test como instrumentos de recolección de información. A partir de esta información, se busca la construcción de una serie de cuentos infantiles inéditos, de manera que se estimulen los procesos lectores, pero también el conocimiento matemático. La propuesta de investigación que se plantea pretende mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje de las matemáticas, acudiendo al uso del cuento como herramienta didáctica, lo que hace relevante los procesos lectores, que si bien en la escuela es tomada en consideración sigue presentando falencias, lo que no permite la comprensión de los problemas a resolver, y, que por lo tanto requiere ser fortalecidos, lo que muestra que el proyecto de investigación va en doble vía, mejorar el aprendizaje matemático, pero a su vez fortalecer las competencias lectoras.
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