La visión teórica sobre la inclusión de las TIC en el liderazgo del director de escuelas rurales: un estudio en el contexto de la administración educativa
DOI:
https://doi.org/10.34140/bjbv6n3-027Palavras-chave:
liderazgo escolar, TIC, director de escuela, educación rural, estrategiasResumo
El liderazgo escolar se ha convertido en un tema de interés de la comunidad científica en los últimos años, dado que las exigencias de la educación de los individuos en el siglo XXI no es la misma de años atrás cuando un director de escuela solo debía ejercer control sobre el cumplimiento de las funciones del personal docente, directivos docente y administrativos bajo su cargo, para mantener buenas relaciones con las autoridades, las familias y las comunidades; en la actualidad, el ejercicio de un liderazgo notable y efectivo por parte de los directores de escuela es una necesidad que debe ser atendida con prontitud, pues la gestión escolar ya no se limita a la orientación del trabajo de aula, sino a la planeación, ejecución y control de actividades en diversas áreas como la académica, administrativa, directiva y de proyección a la comunidad, para poder desarrollar proceso de mejora continua de la calidad de la educación que se ofrece en la institución que dirige. En el marco de la fundamentación teórica de la tesis doctoral titulada “Diseño de una propuesta sobre los estilos de liderazgo del directivo docente a través de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas rurales del municipio de Cereté – Córdoba - Colombia”, se ha dado con una serie de teorías, conceptos y experiencias que dan cuenta de la necesidad de apoyar las mencionadas funciones del liderazgo del director de la escuela con el uso de las TIC, por lo que ha surgido el presente artículo de revisión en el que se propone una visión teórica acerca de las prácticas de liderazgo educativo que se experimentan en la actualidad, estrategias efectivas para fomentar la adopción y el uso significativo de las TIC en la gestión y en el aula y las ventajas que esto representa.
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