Desenvolvimento socioemocional como prática psicopedagógica para a qualidade do processo ensino e aprendizagem: um estudo bibliográfico/ Social-emotional development as a psycho-pedagogical practice for the quality of the teaching and learning process: a bibliographical study
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv5n12-189Keywords:
Socioemocional. Emoções. Prática docente. Ensino e AprendizagemAbstract
O presente artigo objetiva discutir algumas reflexões contemporâneas acerca da importância do desenvolvimento emocional para a construção integral do aluno e sua grande significância no processo ensino e aprendizagem. O enfoque socioemocional defendido neste trabalho investigativo está refletido na concepção de que o indivíduo emocionalmente inteligente consegue identificar com facilidade as suas emoções e por isso apresenta uma capacidade de controlar os impulsos, canaliza as emoções para situações adequadas. Sendo assim, o ambiente escolar presumivelmente urge um (a) professor (a) com essas perspectivas assinaladas para que o ensinar se dilua na experiência realmente fundante do aprender com êxito, qualidade e excelência. A metodologia utilizada nesse trabalho investigativo teve como base a pesquisa bibliográfica. Conclui-se então, que uma prática docente exigida de autenticidade de ensinar e aprender com experiência de um profissional inteligente emocionalmente e que seja capaz de veicular um processo ensino e aprendizagem diretivo, político, pedagógico, estético, ético, ou seja, uma docência com decência e seriedade, possivelmente oportunizará uma qualidade e sucesso no processo ensino e aprendizagem.
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