Sistematização do processo fonoaudiológico no atendimento ao Transtorno do Espectro Autista no sistema único de saúde: relato de experiência em estágio supervisionado

Abstract

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) caracteriza-se por alterações persistentes na comunicação, interação social e comportamento, demandando intervenções multiprofissionais organizadas e individualizadas. Nesse contexto, a atuação fonoaudiológica desempenha papel fundamental no desenvolvimento das habilidades comunicativas e na promoção da funcionalidade da linguagem. O presente estudo teve como objetivo analisar a sistematização do processo fonoaudiológico no atendimento ao Transtorno do Espectro Autista em um serviço especializado do Sistema Único de Saúde (SUS), por meio de um relato de experiência em estágio supervisionado. Trata-se de um estudo descritivo, de abordagem qualitativa, desenvolvido durante o Estágio Supervisionado em Clínica: Transtornos do Neurodesenvolvimento, realizado no Centro de Atendimento ao Autista (CAA), em Rio Branco, Acre, no período de fevereiro a junho de 2026. O processo fonoaudiológico foi organizado em etapas sequenciais, compreendendo diagnóstico institucional, anamnese, avaliação fonoaudiológica, planejamento terapêutico por meio do Plano de Cuidado Individualizado (PCI), intervenção fonoaudiológica e supervisão clínica contínua. A utilização de protocolos institucionais e instrumentos específicos, quando necessários, favoreceu a identificação das demandas comunicativas, o estabelecimento de objetivos terapêuticos individualizados e o acompanhamento sistemático da evolução dos usuários. Além disso, observou-se que a atuação interdisciplinar, a participação da família e a organização do fluxo assistencial contribuíram para a continuidade e integralidade do cuidado. Conclui-se que a sistematização do processo fonoaudiológico constitui uma estratégia relevante para qualificar a assistência às crianças com TEA no contexto do SUS, promovendo intervenções mais organizadas, individualizadas e centradas nas necessidades dos usuários, além de fortalecer a formação acadêmica e a prática baseada em evidências.