Extensão universitária e aproximação entre universidade e educação básica: contribuições para a aprendizagem matemática e a orientação profissional em engenharia de petróleo
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv12n7-038Keywords:
extensão universitária, ensino médio, ensino de matemática, engenharia de petróleo, relação universidade–escolaAbstract
Considerando as dificuldades recorrentes no aprendizado de Matemática no Ensino Médio e a baixa procura por cursos das áreas de Ciências Exatas, como Matemática e Engenharias, especialmente em instituições públicas, a extensão universitária apresenta-se como uma estratégia relevante para fortalecer a aprendizagem e aproximar a universidade da educação básica. Este artigo tem como objetivo relatar a experiência de ações extensionistas voltadas ao reforço em Matemática e à divulgação dos cursos de Matemática e Engenharia de Petróleo da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), desenvolvidas em escolas públicas e privadas nos anos de 2023, 2024 e 2025. Para tanto, foram realizadas aulas presenciais de apoio, aplicação de listas de exercícios, utilização de atividades didático-pedagógicas interativas e de recursos tecnológicos, além de ações de divulgação científica e orientação vocacional, por meio de palestras promovidas em eventos acadêmicos na UFCG e nas escolas participantes. Observou-se melhoria na compreensão dos conteúdos matemáticos, elevada aceitação das atividades pelos estudantes e ampliação do conhecimento acerca dos cursos de Matemática, Engenharia de Petróleo e do ensino superior público. Conclui-se que ações extensionistas que integram reforço escolar e divulgação das Ciências Exatas contribuem de forma significativa para o processo de ensino-aprendizagem e para o fortalecimento da relação universidade–escola.
References
ALVES, Maria Alice de Castro; RIBEIRO, Lidiane da Costa; PINTO, Valda Lúcia de Souza de Deus. Escola pública e escola privada no brasil: desigualdades educacionais, inclusão e disputas de sentido na formação escolar. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação. São Paulo, v. 12, n. 3,mar. 2026. ISSN: 2675-3375. Disponível em: https://periodicorease.pro.br/rease/article/view/25324/16071. Acesso em: 08 mai. 2026.
ALVES, Ana Beatriz de Sousa Santos; SOUZA, Marta Lucia Sousa; FONTGALLAND, Isabel Lausanne. Energia do petróleo e o desenvolvimento sustentável: desafios da economia brasileira. E-Acadêmica, v. 4, n. 1, 2023. Disponível em: https://eacademica.org/eacademica/article/view/429. Acesso em: 10 fev. 2026.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Senado Federal, 1988.
CASTRO, Natali da Rocha; SANTOS, Vanessa Nascimento dos. As dificuldades enfrentadas pelos alunos nas disciplinas de matemática, física e química do curso de ciências da natureza. Anais do VIII Congresso Nacional de Educação – CONEDU. 2022. ISSN: 2358-8829. Disponível em: https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2022/TRABALHO_COMPLETO_EV174_MD1_ID17110_TB4175_29112022124910.pdf. Acesso em: 13 fev. 2026.
CREA-RJ – Conselho Regional de Engenharia e Agronomia do Rio de Janeiro. Pesquisa da Confederação Nacional da Indústria (CNI) aponta déficit de 75 mil engenheiros no país. 2024. Disponível em: https://www.crea-rj.org.br/pesquisa-da-confederacao-nacional-da-industria-aponta-deficit-de-75-mil-engenheiros-no-pais/. Acesso em: 08 mai. 2026.
NACE – ORIENTAÇÃO VOCACIONAL. Em 10 anos, total de calouros em cursos de Engenharia no Brasil caiu 23%. 2024. Disponível em: https://nace.com.br/em-10-anos-total-de-calouros-em-cursos-de-engenharia-no-brasil-caiu-23-01-2025/. Acesso em: 11 fev. 2026.
FASSARELLA, Lúcio Souza; SANTOS, Ivani Francisca. Chá matemático: contextualizando a Matemática para integrar o conhecimento. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 106, 2025. ISSN 2176-6681. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2176-66812025000100501. Acesso em: 12 fev. 2026. DOI: https://doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.106.6114
FORPROEX. Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Instituições Públicas de Educação Superior Brasileiras. p. 15. 2012. Manaus – AM. Disponível em: http://www.renex.org.br/documentos/2012-07-13-Politica-Nacionalde-Extensao.pdf. Acesso em: 08 mar. 2026.
FREIRE, Igor. A defasagem em matemática e seu impacto no futuro acadêmico e profissional dos jovens. Matific. 2025. Disponível em: https://www.matific.com/bra/pt-br/home/blog/2025/02/20/a-defasagem-em-matem%C3%A1tica-e-seu-impacto-no-futuro-acad%C3%AAmico-e-profissional-dos-jovens/. Acesso em: 10 fev. 2026.
FUJITA, Oscar Massaru; RODRIGUES, Erika Aparecida Navarro. A interdisciplinaridade e a contextualização na educação básica: a matemática e o uso dos objetos digitais de aprendizagem. Encontro Nacional de educação Matemática. 2026. Disponível em: www.sbembrasil.org.br/enem2016/anais/pdf/6455_3360_ID.pdf. Acesso em 12 fev. 2026.
GARAYEB, Gabiena Helena Zen; GARAYEB, Silvia Helena Ferreira P. Zen. Gamificação como ferramenta de ensino: impactos na dinâmica da aprendizagem e no ambiente escolar. Revista ft. Vol. 28 – Ed. 137. 2024 ISNN 1678-0817. Disponível em: https://revistaft.com.br/gamificacao-como-ferramenta-de-ensino-impactos-na-dinamica-da-aprendizagem-e-no-ambiente-escolar/#:~:text=O%20aumento%20da%20motiva%C3%A7%C3%A3o%20pode%20ocorrer%20de,incentiva%20a%20participa%C3%A7%C3%A3o%20ativa%20e%20o%20empenho. Acesso em: 13 fev. 2026. DOI: 10.69849/revistaft/ar10202408242140.
GUEDES, Emille Victória Sampaio; SANTOS, Valmir Vinícius dos; MARQUES, Nadine Cerqueira; PEREIRA, Cláudia Pinto. Levantamento de motivos de retenção da disciplina “Álgebra Vetorial e Geometria Analítica” no curso de Engenharia de Computação da UEFS. Revista Prociências, 2022. ISSN 2596-061X. Disonível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/index.php/prociencias/article/view/25960. Acesso em 11 fev. 2026.DOI: https://doi.org/10.15210/prociencias.v5i1.1670
HANISCH, Cleide Vilanova; CADAXO, Kemelly de Oliveira. Da universidade ao chão da escola: ação de Extensão na construção e consolidação de saberes docentes. – Capítulo 2. A Extensão universitária e as trocas de saberes/organizadores Maria Aldecy Rodrigues de Lima, Ana Flávia de Lima Rocha e Ueliton Araújo Trindade. – Rio Branco: Edufac, 2025. 157 p. ISBN: 978-85-8236-129-0.
IDE, Sahda Marta. Alfabetização, letramento, raciocínio lógico-matemático e inteligência artificial. Jornal da USP. São Paulo. ISSN 2525-6009. 2025. Disponível em: https://jornal.usp.br/?p=850286. Acesso em: 9 fev. 2026.
INSTITUTO REÚNA. Educação Superior no Brasil sofre com a falta de qualidade da Educação Básica. 2025. Disponível em: https://o.institutoreuna.org.br/educacao-superior-no-brasil-sofre-com-a-falta-de-qualidade-da-educacao-basica/. Acesso em: 30 mar. 2026.
ITAÚ SOCIAL. Rendimentos de profissões ligadas à Matemática equivalem a 4,6% do PIB, diz pesquisa. Agências de Notícias. 2024. Disponível em: https://www.itausocial.org.br/noticias/rendimentos-de-profissoes-ligadas-a-matematica-correspondem-a-4-6-do-pib-diz-pesquisa/#:~:text=Os%20dados%20mostram%20o%20quanto,para%20cada%20e%20todo%20estudante%E2%80%9D.&text=A%20pesquisa%20mostra%20que%20o,ligadas%20%C3%A0%20arquitetura%20e%20engenharia. Acesso em: 11 fev. 2026.
LEITE, Michael Douglas Sousa. Matemática é realidade: estratégias de contextualização na prática pedagógica. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, 2020. ISSN 2448-0959. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/educacao/matematica-e-realidade. Acesso em: 12 fev. 2026. DOI: https://doi.org/10.32749.
MAGALHÃES, Crislayne Santana. Os impactos da pandemia na aprendizagem matemática. Coleções Licenciatura em Matemática. 2023. Disponível em: https://repositorio.ifsp.edu.br/items/585a460a-0c27-48a6-a234-ddb1f94bdb76. Acesso em: 11 fev. 2026.
NAKASHIMA, Fabio. Pesquisa da CNI aponta déficit de 75 mil engenheiros no mercado brasileiro. Correio Braziliense, 2024. Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/euestudante/trabalho-e-formacao/2024/12/7007814-pesquisa-da-cni-aponta-deficit-de-75-mil-engenheiros-no-mercado-brasileiro.html. Acesso em: 10 fev. 2026.
NOGUEIRA, M. A. Estratégias familiares de escolarização. In: Oliveira, D. A.; DUARTE, A. M. C.; VIEIRA, L. M. F. (Org.). DICIONÁRIO: trabalho, profissão e condição docente. Belo Horizonte: UFMG/Faculdade de Educação, 2010.
RAMOS, Taurino Costa. A importância da matemática na vida cotidiana dos alunos do ensino fundamental II. Caiuru em Revista. n° 09, p. 201-218, 2017. ISSN 22377719. Dsiponível em: https://www.cairu.br/revista/arquivos/artigos/20171/11_IMPORTANCIA_MATEMATICA.pdf. Acesso em: 10 fev. 2026.
REDAÇÃO MECÂNICA ONLINE. Déficit de engenheiros no Brasil: Pesquisa revela que apenas 12% dos jovens se interessam pela área. Mecânica online. 2025. Disponível em: https://mecanicaonline.com.br/2025/09/deficit-de-engenheiros-no-brasil-pesquisa-revela-que-apenas-12-dos-jovens-se-interessam-pela-area/. Acesso em: 10 fev. 2026.
SALES, Fernando. Evasão no ensino superior em TI e Exatas: por que é tão alta? Jornal Digital. 2023. Disponível em: https://jornaldigital.recife.br/2023/03/31/evasao-no-ensino-superior-em-ti-e-exatas-por-que-e-tao-alta/. Acesso em: 27 fev. 2026.
SILVA NETO, Romeu; MATTA, Ludmila Gonçalves da; NADER, Glauco Lopes. Transformações no setor de petróleo e gás, dinâmica do mercado de trabalho e educação superior em engenharia no Brasil e no Rio de Janeiro. Revista Estudos Institucionais, v.12, n.1, p.171–201, 2026. Disponível em: https://estudosinstitucionais.com/REI/article/view/991. Acesso em: 10 fev. 2026. DOI: https://doi.org/10.21783/rei.v12i1.991.
SCIMAGO INSTITUTIONS RANKINGS. Impactos afetivos da exclusão em estudantes de graduação em ciências exatas da UNICAMP. Revista Psicol. Esc. Educ. 29, 2025. Disponível em: https://www.scielo.br/j/pee/a/jBSRKFCzkSyNpY638H66DDP/?format=html&lang=pt. Acesso em: 12 fev. 2026. DOI: https://doi.org/10.1590/2175-3539-2025-274196
WEISE, Franklin. Precisamos formar mais engenheiros? IQC – Observatório de Polítics Científicas do Instituto Questão de Ciência. 2024. Disponível em: https://iqc.org.br/observatorio/artigos/educacao/precisamos-formar-mais-engenheiros/. Acesso em: 11 fev. 2026.
