Challenges of Remote Teaching in Rural Education: Means of Access and Communication between Teachers and Students in Rural Schools in Manaus during the Pandemic (2020-2021)
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv12n7-033Keywords:
digital inclusion, COVID-19 pandemic, distance learning, educational communication and rural areasAbstract
The article entitled - Challenges of Remote Teaching in Rural Education: Means of Access and Communication between Teachers and Students in Rural Schools in Manaus during the Pandemic (2020-2021) - investigated the main challenges faced by teachers from three municipal schools in the rural area of Manaus to maintain remote teaching during the Covid-19 pandemic. The study sought to identify the means of access and communication used by teachers to reach their students, considering the technological and infrastructure limitations of education in the countryside. The general objective was to analyze what were the main impacts of the Covid-19 pandemic on the teaching-learning process in the rural area of the municipality of Manaus – Amazonas and the specific ones were to identify what were the main difficulties encountered by teachers during the Covid-19 pandemic; relate the main means of access and communication of teachers with students in the period of remote teaching during the pandemic. The results showed that remote teaching was carried out mostly through messaging apps and printed materials, highlighting the resilience and creativity of teachers to overcome barriers to access the internet and the lack of adequate devices by students. The analysis also revealed the need for public policies that expand digital access and technological infrastructure in rural areas, promoting more equitable and sustainable education in crisis contexts.
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