O professor frente ao planejamento pedagógigo: entre os atos consciente e compulsório / The teacher in the pedagogical planning: between the conscious and compulsory acts
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv6n4-222Keywords:
Planejamento pedagógico, Professor, Avaliação.Abstract
O presente artigo objetiva discutir a relevância do planejamento pedagógico para a atuação do professor, considerando os elementos contidos em pesquisas sobre o tema no período de 2014 a 2019. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa circunscrito em uma pesquisa bibliográfica e exploratória por meio da qual foram analisadas cinco publicações do corte temporal definido. Foram definidas como categorias teóricas o planejamento e a avaliação enquanto partes indissociáveis da ação docente. Nos resultados constatou-se que a relevância do planejamento pedagógico reside no protagonismo do professor quando este concebe o planejamento e a avaliação como macroelementos que são constituintes e constituídores da ação docente.
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