Educação Ambiental e o papel do professor de ciências na formação de alunos conscientes: reflexões à luz do novo Marco Legal do Saneamento Básico
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv12n6-027Keywords:
educação ambiental, ensino de ciências, sustentabilidade, saneamento básicoAbstract
Este artigo discute a importância da educação ambiental no ensino de Ciências e o papel do professor como mediador na formação de alunos críticos, participativos e comprometidos com a sustentabilidade. Com base em pesquisa exploratória e bibliográfica, fundamentada nas contribuições de autores contemporâneos e nas diretrizes da Lei Federal nº 9.795/1999 e da Lei Federal nº 14.026/2020, o estudo analisa práticas pedagógicas que integram metodologias ativas, investigação científica e projetos contextualizados ao território e à comunidade escolar. Evidencia-se que o ensino de Ciências, quando orientado pela educação ambiental, fortalece o desenvolvimento da consciência ecológica, da cidadania e do engajamento social. Os resultados indicam que o professor desempenha papel central ao articular conhecimento científico, inovação pedagógica e leitura crítica da realidade, contribuindo para que as metas de sustentabilidade previstas no Novo Marco Legal do Saneamento Básico se concretizem no cotidiano escolar.
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