Panorama das metodologias ativas na educação musical: uma análise de produções acadêmicas no Brasil

Abstract

As Metodologias Ativas vêm ganhando destaque na Educação, sendo amplamente adotadas em diversas áreas do conhecimento. No entanto, sua aplicação na Educação Musical ainda é pouco explorada academicamente. Este artigo, de cunho bibliográfico, tem como objeto de estudo a produção acadêmica sobre a interlocução entre a Educação Musical e as Metodologias Ativas no Brasil, analisando dissertações e teses de programas de pós-graduação stricto sensu no período de 2004 a 2023. O estudo tem como objetivo investigar o Estado da Arte dessa temática, identificando lacunas e potenciais contribuições para o campo. A pesquisa fundamenta-se em abordagens teóricas da Educação Musical, articuladas às Metodologias Ativas no contexto educacional. A metodologia adotada baseou-se na análise de produções disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), inicialmente identificando 1001 trabalhos, dos quais 449 dissertações e 78 teses foram selecionadas após aplicação de critérios de exclusão. Os resultados evidenciaram a ausência de pesquisas diretamente voltadas à aplicação das Metodologias Ativas na Educação Musical, ao mesmo tempo em que destacaram a ampla adoção dessas metodologias em áreas como Saúde e Educação, que juntas representam 40,8% das publicações. Além disso, constatou-se a participação ainda incipiente da região Norte, responsável por apenas 3,61% dos estudos. Esses achados reforçam a necessidade de novas investigações que promovam a integração das Metodologias Ativas na Educação Musical, contribuindo para o aprimoramento pedagógico no Brasil.