Integração dos sistemas do corpo humano: uma abordagem em rotação por estações

Abstract

Este trabalho é um relato de experiência para abordagem do tema de fisiologia humana em aulas de ciências para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do Rio de Janeiro (RJ). O objetivo foi abordar a integração entre os sistemas do corpo humano, trabalhando três sistemas conjuntamente, em duas aulas distintas. Na primeira, foram estudados os sistemas respiratório, cardiovascular e digestório. Na segunda, os sistemas urinário, nervoso e endócrino. Em cada aula de dois tempos, os alunos percorreram um circuito composto por três estações, cada uma apresentando um sistema. Assim, as turmas foram divididas em três grandes grupos para explorar os materiais e recursos diversificados de forma autônoma e colaborativa. As etapas a serem seguidas estavam listadas detalhadamente de forma a orientar e organizar o trabalho de exploração dos materiais. Foi ainda preparada uma apostila com os principais aspectos dos sistemas estudados. Cada estação contava com um esquema geral do sistema em folha tamanho A3 e algum material e atividade, como: vídeo, modelagem em massinha, jogo didático, análises de amostras ou manuseio de material anatômico fixado. Com a mediação constante das docentes, os alunos visitavam cada estação, apreciando os materiais, realizando as atividades propostas e preenchendo, aos poucos, a apostila. Esta, por sua vez, foi posteriormente comentada e corrigida em sala de aula e serviu como material de estudo e consulta. Essa experiência revelou que a rotação por estações é uma metodologia eficaz na promoção de uma aprendizagem que ultrapassa os limites do desenvolvimento de uma habilidade relacionada ao ensino de Ciências. O perceptível engajamento discente é um fator de estímulo à autonomia e protagonismo do aluno no processo de ensino aprendizagem.