Impacto da monitoria no desempenho acadêmico em ciência e tecnologia dos materiais: evidências do retorno presencial e da reestruturação curricular

Abstract

A monitoria acadêmica constitui estratégia relevante de apoio ao processo de ensino-aprendizagem em disciplinas com elevado número de discentes e conteúdos conceitualmente complexos. Este estudo apresenta uma análise em uma série de períodos do desempenho acadêmico na disciplina Ciência e Tecnologia dos Materiais (ECT2411), ofertada no Bacharelado em Ciência e Tecnologia da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, no período de 2021.2 a 2025.2. A investigação contempla a transição do ensino remoto, vigente durante a pandemia da COVID-19, para o ensino presencial, bem como os efeitos da implementação do novo Projeto Pedagógico do Curso a partir de 2024.1. Os dados foram extraídos do Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas (SIGAA), considerando valores absolutos e percentuais de aprovação, reprovação e trancamento. Os resultados evidenciam redução inicial nos índices de aprovação no retorno presencial, seguida por recuperação progressiva a partir de 2023.2, culminando nos melhores desempenhos registrados em 2025.1 e 2025.2. Observa-se ainda relação entre o número de matriculados e os indicadores de desempenho, sugerindo influência estrutural do dimensionamento das turmas. Conclui-se que a consolidação de estratégias híbridas de apoio e a reorganização curricular contribuíram para a melhoria dos resultados acadêmicos, reforçando a monitoria como elemento estruturante no acompanhamento pedagógico em disciplinas de base tecnológica.