Aprendizaje colaborativo en series matemáticas. Uso de tecnologías digitales e Inteligencia Artificial
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv12n2-056Keywords:
aprendizaje colaborativo, series matemáticas, tecnologías digitales, Inteligencia Artificial, educación superiorAbstract
Este trabajo tiene como finalidad presentar un enfoque innovador que combina el aprendizaje colaborativo en el estudio de series matemáticas con el uso de tecnologías digitales y de la inteligencia artificial en la Carrera Enseñanza de la Matemática de la Universidad Cuito Cuanavale de Angola. Este enfoque, consiste en la formación de grupos heterogéneos de estudiantes del tercer año de dicha carrera para que, a través de las interacciones con tecnologías digitales como, software interactivo GeoGebra, Microsoft Word y Microsoft PowerPoint, y con la inteligencia artificial como, ChatGPT, DeepSeek e Sider; gestionen, investiguen y resuelvan problemas relacionados con diferentes tipos de series. La integración de estas tecnologías le permitió a dichos estudiantes la interacción dinámica, realizar preguntas y recibir retroalimentación instantánea sobre sus dudas y avances. Se utilizó una metodología mixta, con la combinación de métodos del nivel teórico, empírico y estadístico. Los resultados preliminares muestran una mejora significativa en aprendizaje de estos contenidos matemáticos, así como en la formación y desarrollo de habilidades digitales, de colaboración, comunicación y pensamiento crítico. Lo que permitió concluir que este enfoque no solo enriquece la experiencia educativa, sino que también transforma y prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos en un entorno laboral cada vez más digitalizado. Además, el mismo puede ser adaptado y replicado al aprendizaje de otros contenidos matemáticos, así como en otros contextos y disciplinas.
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