O uso de projetos escolares no ensino de Química: uma experiência com a coleta de tampinhas plásticas na Educação de Jovens e Adultos

Abstract

O ensino de Química, tradicionalmente marcado por abordagens excessivamente teóricas, ainda apresenta desafios significativos no processo de aprendizagem, refletidos no desinteresse e nas dificuldades dos estudantes em relacionar os conteúdos científicos com o cotidiano. Nesse contexto, este artigo apresenta e analisa a aplicação de um projeto escolar de coleta de tampinhas plásticas como estratégia pedagógica voltada ao ensino de Química, articulada à educação ambiental e à responsabilidade social, no âmbito da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O projeto foi desenvolvido em duas escolas públicas do município de Humaitá, no sul do Amazonas, ao longo de um semestre letivo, envolvendo ações educativas, palestras de conscientização, confecção de coletores e mobilização da comunidade escolar para o descarte adequado de resíduos plásticos. Fundamentado em metodologias ativas e na aprendizagem baseada em projetos, o trabalho buscou promover a compreensão dos impactos ambientais dos polímeros plásticos, especialmente no que se refere à formação de microplásticos e à problemática do descarte inadequado de resíduos sólidos. Como resultado, foram coletados 30,850 kg de tampinhas plásticas, que foram destinados ao Hospital de Amor Amazônia, instituição que atua com logística reversa e economia circular, revertendo os recursos obtidos para fins sociais. Os resultados evidenciam que o projeto contribuiu para o fortalecimento da consciência ambiental, para o engajamento dos estudantes e para a construção de uma aprendizagem mais significativa em Química. Conclui-se que iniciativas dessa natureza possuem elevado potencial educativo e social, podendo ser replicadas em outros contextos escolares como forma de integrar ciência, sustentabilidade e cidadania.