Gamificação como estratégia de engajamento: análise da receptividade dos elementos dos jogos no ensino de Matemática no 3º Ano do Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv11n12-082Keywords:
gamificação, ensino de Matemática, metodologias ativas, engajamento estudantil, aprendizagem significativaAbstract
O presente estudo intitulado Gamificação como Estratégia de Engajamento: Análise da Receptividade dos Elementos dos Jogos no Ensino de Matemática no 3º Ano do Ensino Médio tem como justificativa a necessidade de tornar o ensino da Matemática mais atrativo e motivador, diante das dificuldades recorrentes de aprendizagem e do desinteresse dos estudantes. O problema central consiste em compreender como a gamificação pode contribuir para o engajamento e o aprimoramento do desempenho dos alunos nessa disciplina. Objetiva-se analisar a receptividade dos elementos dos jogos aplicados no processo de ensino-aprendizagem, identificar as percepções dos estudantes quanto à metodologia e avaliar o impacto da gamificação sobre sua motivação e compreensão dos conteúdos matemáticos. Para tanto, procede-se a uma pesquisa qualitativa, com aplicação de questionários e observações em sala de aula, envolvendo alunos do 3º ano do ensino médio de uma escola estadual em Manaus-AM. Desse modo, observa-se que a gamificação favorece a participação ativa dos alunos, desperta o interesse pelo conteúdo e promove um ambiente de aprendizado mais dinâmico e colaborativo. Conclui-se que o uso de estratégias gamificadas é um recurso eficaz para potencializar o ensino da Matemática, fortalecendo a motivação, o raciocínio lógico e o envolvimento dos estudantes no processo de aprendizagem.
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