O ensino do eletromagnetismo por meio de experimentos de baixo custo: uma análise à luz da teoria dos campos conceituais de Vergnaud

Abstract

Este estudo investigou os efeitos da aplicação de uma sequência didática baseada em experimentos de baixo custo no ensino do Eletromagnetismo para alunos do 3º ano do Ensino Médio, utilizando a Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud como referencial teórico. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida em uma escola pública estadual de Manaus-AM, com três turmas: A (n=5, com bolsa PCE), B (n=5, sem bolsa) e C (n=5, grupo controle com método tradicional). As turmas experimentais (A e B) construíram e aplicaram um Gerador de Van der Graff, simulações de circuitos no PHET e uma mini-hidrelétrica. Os dados, coletados por meio de pré e pós-testes, avaliações dissertativas e entrevistas, indicaram que as turmas A e B tiveram um desenvolvimento cognitivo significativamente superior, com maior domínio da linguagem técnica, capacidade de explicar conceitos e elevado engajamento. A turma C, por sua vez, manteve dificuldades conceituais e mostrou desinteresse. Conclui-se que a abordagem experimental, mediada pela teoria de Vergnaud, é uma ferramenta poderosa para promover uma aprendizagem significativa e contextualizada no ensino de Física.