Desenvolvimento do pensamento computacional através do aprendizado colaborativo: uma análise do projeto de extensão Clube da Programação no sertão pernambucano
DOI:
https://doi.org/10.34117/bjdv11n12-005Keywords:
pensamento computacional, aprendizagem colaborativa, extensão universitária, ensino de programação, inovação tecnológicaAbstract
O artigo analisa o projeto de extensão "Clube da Programação", desenvolvido há dois anos pelo Instituto Federal do Sertão Pernambucano, campus Floresta, junto às escolas da região. O projeto caracteriza-se pela realização de atividades diversificadas que incluem minicursos, oficinas, maratonas de programação e desenvolvimento de protótipos, visando promover o protagonismo estudantil e a integração entre ensino, pesquisa e extensão. Durante a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia (SNCT) de 2025, foi aplicado um questionário para mensurar o desenvolvimento do Pensamento Computacional, a eficácia do Aprendizado Colaborativo e o fomento à inovação tecnológica entre os estudantes do IFSertãoPE e a comunidade de Floresta e região. Os resultados evidenciam que as metodologias ativas implementadas, fundamentadas nas teorias de Wing sobre Pensamento Computacional e nas perspectivas socioconstrutivistas de Vygotsky, contribuíram significativamente para o desenvolvimento de competências técnicas e socioemocionais dos participantes. As atividades realizadas ao longo dos dois anos demonstraram impacto positivo na formação integral dos estudantes, promovendo inclusão digital, pensamento crítico e colaboração. Conclui-se que projetos de extensão que articulam tecnologia, educação e inovação são fundamentais para a democratização do conhecimento tecnológico e para o desenvolvimento de competências essenciais à formação cidadã no século XXI.
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