Ensino de zoologia de vertebrados: práticas, desafios e perspectivas

Abstract

Ensinar sobre Cordados representa um desafio constante, sobretudo por se tratar de um componente curricular de caráter interdisciplinar, que dialoga com áreas como anatomia, morfologia, ecologia e comportamento animal. O conteúdo envolve conceitos abstratos e características complexas, e, somado à falta de coleções zoológicas em muitos laboratórios de universidades públicas, acaba sendo abordado majoritariamente por meio de aulas expositivas, o que favorece a memorização mecânica e reduz o engajamento estudantil. Uma alternativa para transformar essa realidade é a adoção de metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos, que estimula o protagonismo discente e o aprendizado significativo. Este trabalho tem por objetivo relatar uma experiência desenvolvida na disciplina Cordados I, do curso de Ciências Biológicas, que utilizou metodologias ativas e a modelagem em biscuit como ferramenta didática no processo de ensino-aprendizagem, com ênfase em aspectos morfoanatômicos, funcionais e ecológicos de peixes e anfíbios. Após o estudo teórico e a realização de atividades, vídeos e práticas, a turma foi dividida em grupos responsáveis pela confecção de modelos didáticos em biscuit, representando seis espécies de vertebrados dos grupos Anuros, Urodelos (salamandra), Gymnophionos (cobra-cega) e um peixe cartilaginoso (raia-manta). Também foram produzidos folders educativos no aplicativo Canva, abordando informações sobre esses grupos faunísticos. O projeto, além de seu caráter avaliativo e inclusivo, favoreceu a aprendizagem dos estudantes, resultou na criação de um acervo permanente para o curso contribuindo em ações de ensino, extensão e educação ambiental, valorizando o protagonismo discente e a conservação da biodiversidade.